梁永强

【摘要】学校作为培养造就德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的摇篮,是构建社会主义和谐社会的重要阵地。如何构建和谐校园是每一个教育工作者应认真思考的问题。笔者认为:建立和完善管理机制是构建和谐校园的基础。

【关键词】构建和谐校园;管理机制;建立和完善

实现社会和谐,建设美好社会,始终是人类孜孜以求的一个社会理想,也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。学校作为培养造就德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的摇篮,是构建社会主义和谐社会的重要阵地。如何构建和谐校园是每一个教育工作者应认真思考的问题。笔者认为:建立和完善管理机制是构建和谐校园的基础。原因有三:

一、建立和完善管理机制有利于加强干部、教师队伍建设。

首先,完善的管理机制会激发学校领导干部的主观能动性,会带来较强的凝聚力和战斗力;同时也会使干部教师感到强烈的责任感、使命感、危机感。使其全身投入到工作学习中,通过学习现代教育理论、教育法律法规和管理科学知识,树立现代学校管理的理念和意识,掌握现代学校管理的途径和方法。

其次,完善的管理机制会激发广大教师的积极性、创造性。教育教学质量是学校生存和发展的生命线,而教师队伍整体素质的高低则起着决定性作用。因而把建立一支高素质、相对稳定的教师队伍作为学校最重要的工作之一,其基本共识:——教师是立校之本,教师队伍建设是学校发展的奠基工程。——教师才是学校最宝贵的财富,学校誉满天下因有名师而非大楼。——营造一支“德能双馨”的教师队伍是学校生存和发展的重要保证。教师队伍的管理就显得尤为重要,如何进行管理?简单、粗暴的管理会使教师内心抵触,消极对待,工作积极性降低,甚至会给学校工作带来的损失。这说明学校不仅需要严明的规章、制度,措施,而且需要把民主原则引入教师管理工作,在建立和完善管理制度的同时,加强管理工作的透明度,充分发挥教代会的职能,让教师参与到学校管理中,发挥主动性、积极性、创造性,同时重视以事业凝聚人,用纪律教育人,以良好的环境留住人,以发展目标激励人。

二、建立和完善管理机制有利于促进学生的全面发展

要培养出优秀的人才,离不开完善的管理机制、良好的校园环境。因此,特别是校园文化建设,学生的精神文明建设。通过美化、绿化,设置标语牌、宣传栏,让学生在优美的环境中接受美的熏陶,净化心灵。通过加强班团队工作如评选优秀团队、举办专题讲座、编辑德育小报、班干部工作经验交流会形式,组织班班干部学习德育工作先进理念,创新德育工作方法,提高德育工作实效。加强学生文明习惯的养成教育,严格班级一日常规管理的考核,规范学生发型服饰,要求做到仪表整洁、举止文明。建立后进生发展档案,定期召集各班“后进生”学习规范或参加实践活动,进行教育和鼓励,促其向好的方向转化。通过文明班级、三好学生、文明学生、进步显著学生等的评比营造积极向上的竞争氛围。时时为“学生发展”考虑,事事“为学生发展”考虑,不断优化育人环境提升学校内涵。

联合国科教文组织发表的权威性报告《学会生存》中指出:“应该把培养人的自我生存能力,促进人的个性的全面和谐发展,作为当代教育的基本宗旨。”教育的过程是学生生命感受和经验体会的过程。学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中,获得知、情、意、行诸方面协调发展;在培养适应社会要求所必需的各种基本素质的同时,根据自身潜能、兴趣、爱好、特长等因素培养出具有鲜活个性的多样化人才,使校园的每一位学生的潜能充分发挥,特长充分展现,都能做到个性的全面和谐发展。完善的管理机制不仅使学校的工作顺利开展,还将会让学生受益终身。

三、建立和完善管理机制有利于协调关系,解决矛盾

首先,建立和完善管理机制有利于协调干群之间的关系。学校的各级干部是职责的承担者,而不是利益的拥有者。都应把服务群众、凝聚人心、协调利益、化解矛盾、排忧解难作为首要职责。干部在各项工作中率先垂范,为群众谋实事,为集体谋利益。这样,自然会消解干群之间的矛盾,加强干群之间的沟通和交流,增进干群之间的友谊,呈现和谐的工作空间。

其次,建立和完善管理机制有利于协调师师之间的关系。教师履行自己的职责,往往是在一定的群体以及与其他教师的交往合作中进行的。这就向每位教师提出了一个如何与同事和谐相处的重要问题?真诚是基础,理解是关键!教师之间,无论在工作还是生活上,都应以诚相见,以真交融,相互理解,相互帮助。以宽容的心态、豁达的气度、谦逊的品格,重塑新时代的师师关系。尤其在教学科研工作中,需要所有教师加强交流,充分发挥合力的作用,集体攻关,不断提高教育教学质量。

第三,建立和完善管理机制有利于协调生生之间的关系。学生与学生作为共同的受教育者,他们首先有着很多共同的利益关系。但由于学生的思想状况十分复杂,所以彼此间的矛盾时常引发。这既严重伤害学生间的感情,也不利于学生的健康成长,更有悖于和谐校园的生成。因此,作为教师要积极引导学生发扬互助互爱的精神,共同战胜困难,圆满完成学业。作为学生自身要珍惜同学间的友情,遇事要多方面的考虑,尤其要站在对方的立场上想想问题的来由。同学间一旦发生不愉快的事情,一定要先检讨自己,后宽容别人。

第四,建立和完善管理机制有利于协调师生之间的关系。师生之间的主要矛盾是教师对学生施加的教育和影响与学生能否接受这种教育和影响的矛盾。教育家加里宁曾讲过,“优秀品德的培养不能借助漂亮的说教或空洞的鼓动性的喊叫,它们只能以同志间的交往为基础,在日常的看不见的影响下,在整个生活过程中深深地被灌输到意识中去”。

学校校长、副校长、班主任、学科教师等诸要素共同构成教育主导。在提倡谅解与宽容、促进公平与公正的和谐氛围中,增强竞争实力,获得效益的整体提升。校长作为学校的第一责任人,要在办学思想的形成上下功夫,要用自己的实力、活力、魅力去影响干部,影响师生形成共识的价值观、群体意识、行为规范等等。同一学科教师要摒弃文人相轻、同行是冤家的陋习,互相学习,共同提高;不同学科的教师要打破画地为牢的学科壁垒与偏见,涉猎其他学科知识,改变自己单一的知识结构,走综合型教师发展之路。