浙江省宁波市柴桥中学（315809） 陈庆亚

区域地理教学的策略

浙江省宁波市柴桥中学（315809） 陈庆亚

面对区域地理丰富的内容，教者和学者该如何操作、采取何种策略呢？这是一个现实的课题。

策略一：用“描图法”记忆空间位置

掌握区域或某事物的位置特点，有利于对它们进行准确定位，从而判别它们所处的环境特征，进而能够有效解决相关地理方面的问题。

“描图法”有利于记忆区域位置。在学习区域地理图片时，尤其是初学时，指导学生沿着原有图片的某些地理事物符号进行描摹，可以培养学者学习地理一丝不苟的严谨作风，尚可在描图的过程产生特别多的意外的收获，当然对区域的认识和印象会铭记在心。

例如：用红笔在图中描出陇海—兰新铁路线。描图效果有:①发现该铁路线大致东西方向 ;②东起江苏连云港，西至新疆阿拉山口，并向西延伸出国，成为国际铁路的一部分; ③沿途主要铁路枢纽有：徐州、郑州、洛阳、西安、兰州等；④与该铁路线交会的南北干线有：京沪线、京九线、京广线、焦柳线、宝成线等；⑤准确把握沿途经过的省级行政单位名称；⑥了解沿途自东向西的气候类型分别是温带季风气候、温带大陆性气候气候；⑦了解沿途自东向西的自然带类型是温带落叶阔叶林带、温带草原带、温带荒漠带；⑧了解沿途自东向西的农业生产由种植业变为畜牧业；⑨了解沿途自东向西地势由第三级转为第二级；⑩了解沿途自东向西的降水量越来越少、蒸发量越来越大；……