朱俊华 刘爱君

人类社会的发展随着全球化时代的到来，外语显得越来越重要，也越来越被人们所重视。无论城市还是农村，外语教育日趋低龄化，外语教育水平也在日益提高。随着受教育程度的增加，一般的人都会说上几句外语。然而更多的人对外语作用的认识还停留在职业的工具性层面——即掌握了一门外语就可以找到好工作，掌握两门以上的外语就能找到更好的工作——即使外语教育工作者也很少有人超越这种认识。池田大作作为一位世界著名的思想家、哲学家、教育家、社会活动家、作家、桂冠诗人，却站在另一个角度，以人的发展与世界的和平为出发点，对外语学习、外语教育的作用进行了深入思考，其观点也应用于他一手开创的创价教育系统（包括创价大学、创价中学等）的外语教育实践中。

一、外语教育的前提——语言的“异质性”特征与人性的“相通性”

语言具有“异质性”特征。不同的民族有不同的语言，不同的地区有不同的语言，语言作为文化的载体也代表着文化的差异，语言作为思维的表象又显示着思维方式的差别。所以语言的“异质性”特征是显而易见的。池田大作的很多论述都体现出他对语言的“异质性”的观照。当论述到人类扩张关于“落户、开发和征服的历史”时，池田大作说：“这些国家以上帝、君主或祖国的名义，把自己的语言、旗帜和法律带到世上最偏远的角落；而这种冲动令他们互相残杀，不知经过了多少场战役。……