杨龙军 张胜利

(三原南郊中学 陕西 三原 713800)

美国著名学者波斯纳曾提出教师成长的公式：

经验+反思=成长

他认为没有反思的经验是狭隘的，至多只能形成肤浅的知识.只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响.上述公式体现了教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思实践和理论提升的过程.从教学实践看，“教学反思”让教师受益匪浅.下面，笔者从教学反思的内涵、内容以及教学反思的方法等方面谈谈对教学反思的一些体会和认识.

1 教学反思的内涵

顾名思义，教学反思就是对过去教学实践的再认识.反思需要回顾，但更需要思考.反思既要在回顾中思考，又要在思考中回顾.反思不等于反省，反思包含对“失”的反省，也包含对“得”的归纳，局限于反省的反思是不全面的反思.教学反思就是教师以自己的教学活动过程为思考对象，将课堂预设过程与实际生成过程对照，寻找理念与实践的对立和统一.教学反思是理性扬弃的过程，不断对自己的教育实践深入思考，积极探索和解决教育实践中的一系列问题，努力提升教学实践的合理性，并有意识地、谨慎地、经常地将研究结果和教育理论应用于实践，通过“教学—反思—调整—再教学—再反思”这样一个循环往复的教学过程，教师自身的专业素养和整体水平不断得到提高.

2 教学反思的内容

2.1 反思教学设计

一节课的成功与否，首先取决于本节课……