魏林明

(嘉兴市南湖区教研室 浙江 嘉兴 314000)

什么是有效教学？凡是能有效促进学生发展，有效地实现效果预期的教学活动，都可称之为有效教学.回想我们的教学实践就会发现，课堂教学有效性应该有客观标准，但很难有统一标准，因为某人的优秀教学设计,他人使用不一定能上出满意的效果;这个班上很成功的教学设计在另一个班上也许效果就很一般.因此，笔者认为“有效的教学”应该是适合学生的教学，唯有适合学生,才可能做到最好.怎样才能设计适合学生的教学呢？维果茨基的“最近发展区”理论为我们的教学设计提供了依据.下面笔者就初中物理教学中按“最近发展区”设课、促进课堂有效教学谈一些想法，与大家交流.

1 “最近发展区”理论对教学设计的启发

最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的.维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”.把握“最近发展区”，能加速学生的发展.

“最近发展区”理论给我们提供了一条理解学生发展的途径：学生在“最近发展区”内接受新的学习，其发展会更好；学生的发展主要是通过与教师或更有经验……