266071 济南军区青岛第二疗养院 巨晓霞

为探索构建以“治未病”为核心的现代康复疗养保健体系，我院在2008年成立了“治未病”中心，并依托该中心，积极探索以“未病先防，既病防变，瘥后防复”为指导、以健康教育为载体、以健康行为优化为目标的“治未病”实践。现就我院以“治未病”理念开展健康教育的做法和体会总结如下。

1 做法

1.1 营造“治未病”健康教育的氛围 有报道称，我国公众具有一定科学素养的人只占总人口的4%[1]。虽说“治未病”理念源远流长，但真正理解其意的人却并不多。我院通过院报、宣传栏、宣传册等广泛介绍“治未病”相关知识；通过“不治已病治未病”、“上工治未病”、“医学不仅是关于疾病的科学，更应该是关于健康的科学”、“治其未生，治其未成，治其未发”等口号的提出，强化医护人员的“治未病”意识；通过加强监管、建立激励机制等手段，调动全院医护人员主动参与的热情；通过教育过程问题的解决，树立医护人员的信心；通过健康教育机制的完善，引导全院教育资源的有效整合。一系列行之有效的举措，为我院“治未病”健康教育的开展营造了浓厚的氛围。

1.2 提升“治未病”健康教育的能力 推进“治未病”健康教育开展的关键是医护人员的知识储备和教育能力。对此，我院全方位开展了“治未病”健康文化理念的打造和推广，举行了“中医学基础知识普及”、“中医经典解读”、“《黄帝内经》与治未病”等大课教育和学术讲座，夯实了医护人员“治未病”的理论根基，加深了对传统文化及中医人文精神的认识；通过“医患/护患沟通技巧”、“特勤人员/老干部疗养心理分析”、“文化层次与保健意识的相关性”等研讨活动的开展，提高医护人员对教育对象的把握能力，保障了教育的有效性；另外，我们还通过组织“现场抽题，即时宣讲”竞赛活动，锻炼了医护人员的随机教育能力。

1.3 丰富“治未病”健康教育的形式 为让每一位来我院疗养的人员从“治未病”健康教育中受益，我们除采取“相同病种集体教育”、“共性问题群体教育”、“个性化问题‘一对一’教育”等传统教育形式外，还策划了以“治未病”为主题的“赏山乐水养生活动”，在带领每一批疗养员游览崂山时，进行“崂山道教养生宣教”、“道教素食品鉴”等别开生面的教育活动，让疗养员在“天人合一”的自然境地里，获取养生保健的科学知识；干部科“走出花样，走出健康”系列教育活动，通过讲座、观看DV、友谊赛等形式，让老干部们在“走的生理秘密”、“你还可以这样走”、“走向鹤发童颜”等主题教育中，感受到“走”的魅力，加入到“走”的行列；特勤科针对飞行人员职业病倾向设计的“彩练当空舞，健康更精彩”教育活动，深受各飞行部队疗养员的欢迎，为提高飞行员的职业生命质量、提高部队战斗力作出了贡献。

1.4 拓展“治未病”健康教育的阵地 为履行现代医护人员的社会责任，我院将“治未病”健康教育的阵地拓展到周边社区，与居委会联手组织“周末健康讲堂”，针对居民的健康盲点，从“治未病”的角度进行宣讲；在“世界无烟日”、“全国爱耳日”、“乙肝宣传日”等多个健康日里，到社区进行义诊、咨询和健康宣教，提高居民的预防保健意识；我院体检中心和“治未病”中心联手，为社区近千名居民建立了个人健康档案，并提供个性化、有针对性的预防、保健、康复、诊疗等服务；协同青岛市的“治未病”活动，在“膏方节”期间进行中药基本知识问卷及答疑活动。

2 体会

1)“治未病”健康教育将祖国传统医学与现代预防、康复医学有机地联系在一起，让“治未病”这个数千年来对我们民族健康作出过杰出贡献的夺目瑰宝，在为现代人的身体健康中继续大放异彩，并将极大地促进康复保健事业步入更广阔的空间。

2)“治未病”健康教育的开展，拓宽了我院医护人员的知识面、优化了知识结构，培养起一支既有现代医学技能又有中医养生保健知识的医护队伍，为深化我院疗养康复工作的科学研究奠定了人才基础。

3)“治未病”健康教育不仅丰富了疗养人员的健康知识、树立起疗养人员的健康信念，更优化了疗养人员的健康行为，达到了健康教育“知、信、行”的统一，实现了“疗养一次，受益终生”的疗养目标。

4)“治未病”健康教育成为我院扩大社会影响的载体，社区居民对我院的认知和信赖明显增强，实现了我院社会和经济效益的双丰收。

5)目前，我院“治未病”健康教育主要围绕维护和提升健康状态这个核心而进行，今后，要使“治未病”健康教育继续深入，尚需在健康状态的辨识、评估、干预方面加大研究力度[2]，以此推动“治未病”健康教育进入更高的层次。

[1]刘继洪，张兆华，张年，等.开展“治未病”健康教育构筑特色预防保健体系[J].现代医院，2009，9(7)：153-154.

[2]国华，张雪亮.试论《金匮要略》对《内经》“治未病”思想的发展[J].中国中医基础医学杂志，2008，14(3)：166-167.