丁宝华

随着教育改革的深入,人们逐渐认识到学生心理品质的健康状况、道德素质的高低,直接关系学生的成长。政治课教学是学校教育的主渠道,又是全面育人、提高学生思想品质的主阵地。但当前,由于历史和现实、教师和学生的诸方面原因,政治课教学中“教师念念书、学生背背题”的现象依然存在,使政治课教学失去生机和活力,影响到教育水平的提高和学生的全面发展。大教育学家夸美纽斯说:“教育是一种教起来使人感到愉快的艺术。”卢梭明确指出:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”这就要求政治教师要讲究教学的策略、诱发学生的情感、激发兴趣、培养学生的主动意识和创新精神。

一、创设和谐氛围,诱发学生情感

情感对于人的认识过程和行为动力都会产生巨大的影响。“没有情感的课堂不会是成功的课堂。”学生的认识活动必然会伴随情感的活动、和谐的氛围、愉快的情绪,可使感知敏锐、记忆增强、想象丰富、思维活跃。“亲其师信其道”,教师在教学中要创设和谐的氛围,诱发学生的情感,使学生感到学习是愉快的事。例如,新学年开始的第一堂课,教师免不了要有一段开场白。有的教师的开场白成了心理沟通课:和蔼可亲的笑脸、循循善诱的话语、大方得体的动作都能打动学生,拉近师生间的距离,使学生在心理上接纳了老师,使政治课教学有了一个良好的开端。而有的老师则出于便于以后对学生管理的目的,将政治学习动员课变成一堂“法制课”,言谈举止中流露出无限的威严,其结果是使学生或望而生畏、敬而远之,或极其反感。……