张新玉

摘要：复习课内容多、时间紧，很多教师害怕提问耽误时间，往往少用或不用课堂提问。如果教师能选择一个较好的切入点来提问。就会收到意想不到的效果。学习地理，知识点要与相关地图联系起来。利用地图进行提问。会大大提高地理复习课的效率。

关键字：课堂提问；图文转换；看图出题；复习效率

提问是一种启发式教学方法，是课堂教学的一个重要环节。复习课不同于新授课，内容多、时间紧，很多教师害怕提问耽误时间，往往少用或不用课堂提问。其实，在复习课中大胆引入课堂提问，往往事半功倍。当然，在学生对知识大体了解的基础上，再用“罗列式”的复习提问未免显得有些呆板、枯燥。如果教师选择一个较好的切入点来提问，往往会收到意想不到的效果。

一、利用地图进行提问，有效提高地理课的复习效率

在复习《世界地理》上册课本“陆地和海洋”一节时，我没有领着学生常规地罗列本节课的知识点，而是用实物投影仪投影了“南、北半球的空白图”，给学生提了两点要求：①能够指图说出图中大洲和大洋的名称。②你能从图中获取哪些信息?得出哪些结论?思考几分钟后，学生开始举手回答。我先找一位学生指图说出“北半球”上大洲和大洋的名称，然后又找另一位学生指图说出“南半球”上大洲和大洋的名称。这为后面从图中获取地理信息做好了铺垫。我对学生的表现大加赞赏，对学生得出的结论点头默许。在我的鼓励下，课堂开始活跃起来，学生的参与热情高涨。……