聂震宇

摘要：按照《英语课程标准》二级目标(小学高年级)关于英语写作的要求，转变传统教学观念，充分运用不同的教学方法。培养学生的英语思维习惯，提高小学高年级学生英语写作能力。

关键词：小学高年级英语写作；传统教学观念；教学方法；英语思维

随着课改的开展，我国教育部提出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。针对小学高年级学生的英语写作，小学《英语课程标准》二级目标(小学高年级)关于英语写作提出了如下要求“能模仿范例写句子，能写出简单的问候语，能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。”如何在英语教学中实现这一目标要求，提高小学高年级学生的英语写作能力，是当今每一位一线英语教师都在积极思考和认真解决的问题。

然而依据传统教学观念，英语教师过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养，英语写作尤其是高年级的英语写作存在着一系列亟待解决的问题。主要表现在学生写出的文章要么篇幅过于短小，内容空洞，词汇贫乏；要么句子过长，句式复杂，艰涩难懂。要么只是简单的词汇罗列，缺少修辞，缺乏严谨的语言逻辑；……