窦志琴

摘要:记叙文教学主要引导学生把课文分成四个部分来理解,以此逐渐提高写作能力:题目解析;重点事例分析;精彩词句研读;人物形象剖析。根据这四个部分的引导分析,让学生充分发挥想象,全方位、开放式地进行辐射思维活动,完成对阅读的再现和创造。

关键词:阅读教学;引导;写作方法

中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2009)10-0162-01

写作,必须从阅读中摄取材料,尤其是写作的技巧。写作技巧可以概括为一套写作规则,而写作规则要真正融入到学生思维中并控制学生写作实践,才会帮助学生写出一篇好文章来,这就需要老师积极引导学生从学过的课文中来寻找那种特殊的“语感”,总结归纳写作方法。

记叙文教学主要引导学生把课文分成四个部分来理解,以此逐渐提高写作能力:题目解析;重点事例分析;精彩词句研读;人物形象剖析。根据这四个部分的引导分析,让学生充分发挥想象,全方位、开放式地进行辐射思维活动,完成对阅读的再现和创造。

一、通过分析文章题目引导

学生在阅读过程中,首先接触的是文章的标题。而文章的标题无疑是一篇文章的眼睛。初中教材中的课题可谓是异彩纷呈,如《最后一次讲演》引人深思的一语双关,《紫藤萝瀑布》、《孤独之旅》的新颖醒目,《斑羚飞渡》映出的悲壮和崇高,《学习语文要养成好习惯》、《花儿为什么这样红》的简洁准确,《走一步,再走一步》的暗示意义等等,都为文章增辉添彩,起到了引人入胜的效果。在阅读教学中,有意识地培养学生对题目的关注,就能让学生从阅读中学会和积累多种拟写作文题目的方法,并自觉地运用到日常写作中去。

在运用该作文教学模式进行作文教学时,学生受课题或其它文章题目的触动,平时作文中也拟出了部分优秀作文题目,例如《希望!》、《因为快乐,所以快乐》、《月亮代表我的心》、《我想飞翔》、,《I love you我的家》、《我想有个家》、《阳光总在风雨后》、《星空下的承诺》等等。

二、通过分析课文中的重点事例引导

通过对课文中重点事例的分析,培养学生向阅读材料索材的习惯,明确选材的标准和详略的安排。阅读过程中,有意识地挖掘阅读材料中的典型事例和联想到的典型事例,为写作积累素材,不仅能激发学生的写作兴趣,还能调动学生创造性研读课文的积极性,促使学生自觉地将读写沟通,将课内与课外结合。如在教学《从百草园到三味书屋》一文时,我就有意识地引导学生摹仿百草园景色描写方法,先整体概括后局部细写,整体概括部分用“不必说……也不必说……单是……”的关联词联缀成句。

三、通过分析精彩词句引导

通过分析精彩词句,达成学生准确生动地遣词造句能力。现行的教材中,选取了大量文质兼美的课文,如何引导学生去品味语言,体味感情,领会主题思想,并用之作文,是阅读教学的一大重任。

如《济南的冬天》一文,作者思路清晰,描绘景物有条有理;在景物描写中流露出丰富的情感;语言准确生动、清新朴实。指导学生理解本文的语言特点,将对学生的写作有很大的帮助。首先让学生进入作者所描绘的意境中,让学生闭上眼睛想象:“看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像突然害了羞,微微露出点粉色。”我们似乎可以看到一位羞涩的、年轻的少女站在蓝天白云下,身上美丽的色彩斑斓的花衣被风吹动,犹如仙女临风而立一般,使人浮想联翩;接着引导学生体会本文在遣词造句中所使用的拟人、比喻等修辞手法及其作用,如把济南的小山比作“摇篮”,把城外山野雪景比作“小水墨画”,把济南的水面、天空比作整块“空灵的篮水晶”,将济南的景物描写得形象生动,十分可爱。又如将景物拟人化,更令人感到亲切。“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒。”温情脉脉,非常动人。

再如《口技》一文的说明艺术堪称一绝,其说明形象通真,正侧面结合,详略有致,用词贴切生动,都是学生说明写作摹仿的绝活。学生学习、借鉴《出师表》一文诸葛亮那服之以事,晓之以理,动之以情的上谏策略,把事、理、情天衣无缝地结合在一起的写法。

四、通过分析人物形象引导

通过分析人物形象,挖掘人物性格来培养学生的合理想象,构思情节能力,积累人物形象素材。初中的语文教学中,记叙文占了很大的份量,记叙文的写作教学无疑也是作文教学的重点。学会生动形象地刻画人物,使人物性格鲜明、丰满,主题更加突出,是记叙文写作训练的重点。实践告诉我们,阅读材料中的人物形象,也是学生写作、评改的仿本和基础。充分利用阅读时对人物形象的分析和人物性格的挖掘,就能帮助学生体会、学习作者是从哪些方面选用、哪些材料,怎样来描绘人物的。如《孔乙己》一文中,就用孔乙己两次出场的外貌、语言和动作的描写,来表现一个深受封建科举制度毒害的知识分子形象,揭露了封建教育和科举制度的罪恶。

当有了一定的积累后,适时让学生用学到的知识去描绘人物,修改自己的习作,就能从作文中呈现出一个个栩栩如生的人物来。