于海英 于海霞

摘要:本文以独特的视角反思了现在的家庭教育和学校教育,父母过多的保护使孩子犹如温室里的花朵,一旦有什么挫折、打击就一蹶不振。教师过多的保护让学生失去了独立思考的能力。我们要明白,适当的时候轻轻走开,那也是爱!给学生多一点动脑筋的时间,以激起他们的灵感,点燃他们思维的火花,这样才能产生良好的效果。

关键词:教育;父母;教师;孩子;独立;反思

中图分类号: G626文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)10-0012-01

成龙在《我的妻儿》访谈录里,讲述了一桩耐人寻味的往事。

他说:“为了避免儿子受到伤害,我过去一直保护他,担心他被绑架,不准他去这里,不准他去那里,整天把他关在屋内,他于是写了一首歌,拿给我看,歌名叫《人造的墙》。他说,第一道墙是我,第二道是她妈妈,第三道墙是老师,第四道墙是他身边所有的人。歌词说,所有的人都需要自由,他要出去闻一下花香,但不知要走多远,不知那墙有多厚。他知道当他跌倒时,我们会在他身体下面放个软垫,但是,他哭求:‘爸爸,让我跌下去吧!”

这首文情并茂的歌,让成龙听后泪流满面。他对妻子说道:“我们保护得太过分了,该让他出去闯闯!身体下面有个厚厚软垫的孩子,永远也长不大。”

诚然,父母的保护的确可以在一定程度上避免和减少孩子走弯路、走错路,但路终究是要孩子自己走的。过多的保护只能让孩子犹如温室里的花朵,一旦有什么挫折、打击就一蹶不振。我们都该明白,适当的时候轻轻走开,那也是爱!

如果你真的爱自己的孩子,应该先承认孩子是一个独立的人,不要 担心孩子完成得不好,你可以站在孩子身边,在孩子出现困难的第一时间帮助他,但是万不可替孩子完成所有的事情,只要孩子能够做的事,都不要插手。这样一步一步地引导他走向自主独立。

反思我们的教学,作为教师我们是否也有这样的情况呢,过多的保护让学生失去了独立思考的能力。上课时,很多教师在提问后会马上叫学生回答,如回答不出,不是请优等生包办代替,就是过早地把现成的答案和盘托出。可是,在这极短的时间内,学生的思维能进行多深呢?他们中多数为了迎合老师的心理,匆忙寻找片言只语回答,表面上气氛活跃,实际上答非所问。

所以教师在提出问题后应给学生一些思考的时间,当学生因理解能力偏低而回答有困难时,要给予耐心地等待,这个等待的时间虽短,却把属于他们的时间还给了他们。学生在专心致志的氛围中认真想,这样学生经历了一个分析、归纳、综合的思维过程,经历了一个自主活动、自主探索的过程。所以老师们在适当的时候,你可以走开一下,给学生多一点动脑筋的时间,以激起他们的灵感,点燃他们思维的火花,而这样才能产生良好的效果。