钱 钧

摘要:新程改已进行了一段时间了,在教学实践与教学理念对许多教师的教学工作起了很大的影响,作为一名历史教师,对其中许多具体教学中问题的操作,我有了自己深刻的感悟与体会。

关键词:历史教学;新程改;体会

中图分类号: G623文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)10-0048-01

新程改已进行了一段时间,在教学实践与教学理念对许多教师的教学工作起了很大的影响,作为一名历史教师,对其中许多具体教学中问题的操作,我有了自己深刻的感悟与体会。

新课改的核心内容之一,就是发挥学生的主观能动性和主导地位,转变学生的学习方式与地位由“客体”转为“主体”,由“学会”转化为“会学”。“会学”是建立在思考问题的基础上的,这需要经过发现和提出问题的过程,通过培养学生搜集资料并加以整理的能力,才能形成分析、解决问题的能力。其中对于搜集资料并加以整理能力的培养,我在上了《美国南北战争》一课后,对这个问题有了全新的认识。

平时我在教学中也会让同学搜集一些材料,但总感觉不尽如人意,因此总感觉学生积极性不高,搜集材料的能力不够强。

上本课前,我在同学中间做了一项调查:美国历届总统中你最崇拜的是谁?你想了解他的哪些方面?结果有近半数的同学最崇拜林肯。我总结了一下,同学想了解的问题主要有以下几个:林肯的身世;林肯是怎样当上总统的;林肯一生最杰出的贡献;林肯的死因。

于是这节课我就以对美国总统林肯的了解为主线,完成对本课教学任务的教授。我将所有的这些问题布置给同学,让他们通过各种途径解决这些问题,寻找问题的答案。我原本没有想他们会动起来,会发现什么有价值的东西。所以课前我自己做了大量的工作,以备上课时用。但是那天上课时同学的出色表现让我很是意外:

首先,几乎所有的同学行动了起来。有的上网,有的查书,查找到了各种各样的资料:文字、图片、声音﹑更有制作的幻灯片甚至还有电影。内容是涉及林肯的各个方面:政治、生活、学习。

其次,同学所选的材料价值很高。譬如,有的同学收集到林肯的名言,并对其进行评价。在谈到对林肯的评价,他们搜集到的资料有:马克思对林肯的评价,美国诗人惠特曼给林肯写的挽歌《哦,船长,船长,我的船长》。更有同学谈到林肯的所作所为对自己的启示。

总之,这节课的学习气氛与教学效果远胜从前,是什么原因呢?

课后静下心来仔细思考,我充分认识到:给学生时间,给学生空间,相信他们,他们会创造奇迹的。相信学生,给他们一对飞翔的翅膀吧!这节课,让他们思想飞翔的翅膀就是搜集资料。

培养学生的能力,其中培养收集材料并进行整理的能力就是很重要的一项。在具体进行这方面能力培养时,我认为应注意以下几点:

一、相信学生

要培养学生搜集材料的能力,首先要做的是让他们动起来。题目布置下去,放手让他们去做。只有这样,老师才能知道情况到底如何:搜集到好的材料,老师开心,学生更开心;有问题的时候,老师可以采取整改措施。要相信学生,放手让他们动起来。解开束缚,展翅飞翔,你才能知道到底能飞多高多远。

二、 明确方向

可以飞翔了,但应象风筝一样,有根线系着。那这根线就是题目的限制。在让同学查找资料时,可能一开始学生看题目时比较粗心,也没掌握要点,因此老师所给的内容一定要详细具体。比如《中国历史》七年级上册《春秋战国的纷争》课后“活动与探究”的成语故事会。在布置这一题目时,要提醒同学在搜集时要注意时间,必须是春秋战国时期的;注意内容,必须是成语故事。

三、 授之以渔

告诉同学搜集资料一般所采取的方法:第一,询问法,最直接最快速的一种方法。家长、老师、朋友,丰富的人生经历,会告诉你许多书本上没有的东西。第二,查找法。书籍类:历史方面的,文学方面的,都可以筛选到对自己有用的东西。网络,搜集资料既快又便捷的一种方法。第三,考证法。寻找一些实物,支持自己的观点。还有其他的方法,这里就不一一举例了。在搜集材料的时候,需要的是“八仙过海,各显其能”的精神。

四、 重视发散性思维

发散思维是一种开放性的思维,在历史教学中,在搜集历史材料过程中,应引导学生多进行这方面的训练。如在讲到春秋争霸这一段历史时,除了搜集争霸的一些史实资料外,对争霸所产生的影响就可让学生进行发散思维:好的一面:涌现出了一批有所作为的人物例如管仲及其事迹;为争霸而进行的政治经济改革促进了社会的进步;争霸中出现了一些疆域比较大的国家,为以后秦统一全国奠定了基础。不好的方面:战争给广大人民带来了许多疾苦,等等这些都会在历史资料中有所反映。发散思维可从某一点出发,任意发散,对一个问题可以有多角度、全方位的认识,这在历史资料的搜集与学习中学习中是有很重要的意义的。所以,在历史的学习中,搜集资料与发散思维是相辅相成,互相促进的。

学生搜集材料并加以整理能力的培养,不是一天两天的事,它是一个循序渐进的过程,这需要老师长期不懈的坚持。假如学生这一能力养成了,那么将会使他们受益终身的。

以上只是我在日常教学中的一点感悟。最后仅以屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”自勉并结束本文。