席韶玲

幼儿心理健康也就是说幼儿能养成以自信、欢乐、奋发为基调的心理品质,而这类健康的心理品质在一定程度上受家庭教养方式的制约。如果一个家庭采用的教养方式是科学的、合理的,就能促进幼儿健康发展,否则就妨碍了幼儿心理健康的发展。

科学的、民主的家庭教养方式促进幼儿心理健康发展。

民主家庭常有的特点是:第一:父母把孩子看作是一个独立的人,尊重孩子,与孩子保持平等的关系,知道并允许孩子保持这种平等的关系,允许孩子享有自己的权利;第二:对孩子的发展有正确的估计,并对孩子提出适宜的要求,教养方法把握有度。在这种教养方式下,孩子的情绪稳定,情感丰富,意志力强,独立合群,自信,容易形成积极向上的、热诚的、友善的性格。

采用民主教养方式的父母是温和的、关心的,他们鼓励孩子独立探索,承认孩子有一个独立活动的范围,孩子可以无拘无束地同家长讨论自己所想的问题,他们甚至认为孩子可以选择自己的一切活动方案,大人的意见仅供孩子参考,最终的决定由孩子来做。父母对孩子精心培养、爱而不惯、严而不苛、信任尊重、民主平等、循循善诱、启发开导,以发挥幼儿行动和学习的主动性和积极性。这类父母与子女之间有着积极的情感交流,既尊重理解孩子,又对孩子事事处处提出严格的要求,即高度关注孩子的一举一动,又积极鼓励孩子独立自主,激励孩子去做其喜欢而又力所能及的事情,即让孩子直言不讳,敢于发表自己的意见,又对孩子的幼稚和错误循循善诱,而不无端训斥。

研究表明:持这种教养方式的家庭首先教给孩子安全感,孩子置身其中感到可靠;其次是满足孩子的归属感,在家庭中能感受到被爱与被尊重,也学习到怎样爱他人,从而增强自尊和自信;另外,温馨的家庭能使孩子获得支持感,当孩子犹豫、彷徨或遇到困难、挫折时,可以在家庭的关怀中汲取力量,得到指引。因此民主的家庭教养方式能促进幼儿的心理健康发展。

家庭教养方式还有溺爱型、专断型和冷漠型(含忙碌型)等几种。根据调查和实践表明,这几种教养方式是不科学的。那么这几种不科学的教养方式对幼儿心理健康发展有什么样的影响呢?

首先溺爱型的家庭教养方式对幼儿形成健康的心理品质有消极的影响。

溺爱表现为过度宠爱,过于关心。父母对孩子的任何要求都有求必应,一味满足,一味迁就,百依百顺,把孩子放在了特殊的地位,一切服从于孩子,一味地满足孩子的任何要求和欲望,处处迁就,样样代劳,不让孩子经受任何身体和心理方面的锻炼,不让孩子承担必要的责任。这样做的结果如何呢?5、6岁的孩子铅笔断了自己不会削放到一边,别人问他他说晚上回家爸爸会给他削,不少学生的文具盒里有许多支削好的铅笔,写断了一支换一支,反正回家有家人代劳;有的孩子到学校以后发现少了一本书,他不从自己找原因,反而抱怨说:“我妈妈真笨,怎么书都没有给我拿齐。”把自己的责任推给了家人。由于父母的过度帮助助长了孩子的依赖心理,造成了孩子生活能力差的弱点。长期在这种爱的过度的教养方式侵淫下,幼儿的心理健康受到侵蚀,最终会造成幼儿情绪不稳定,狭隘、过度自傲,意志薄弱、缺乏自信、交际困难以及软弱无能等性格缺陷。

老一辈教育家刘绍禹说:“不要太关心儿童,因为这样很容易养成儿童的自我为中心心理,结果变成了自私自利的人;不要太接近儿童,因为这样不易打破其依赖心理,将来加入社会定感到莫大的困难;不要给儿童一切他想要的东西,因为应该让儿童从小知道权利与义务的关系,不使其养成坐享其成的恶习。”

其次,专断的教养方式对孩子的心理健康发展也是不益的。

专断型家庭的主要特点是父母威信占绝对的地位,孩子完全按父母的意志生活。

在专断型的家庭中,父母往往强迫孩子按父母的意愿办事,而且用惩罚来强制执行。不许孩子有错误和失误,否则就遭打骂和恐吓。这样教育的后果如何?首先会使孩子时时处于紧张状态,失去安全感;其次容易使孩子同父母的关系对立,失去归属感;最后孩子学会粗鲁待人,产生不容忍、不团结的行为。在这样的教养方式下,孩子的情绪不稳定、恐惧、胆怯、情感冷漠;还会因失败而退缩、消极、意志力差;因逃避惩罚养成说谎话、表里不一的不良品质,孤僻、不合群、自卑感强,在这种教养方式下,幼儿的自尊、自信和首创精神等多种宝贵的性格特征被毁掉,并逐渐形成粗暴、敌意和冷淡的性格,或者形成执拗、逃避和神经质的性格,也可形成依赖、情绪不安和自卑的性格,不利于幼儿健康心理品质的培养。

冷漠型的家庭教养方式对幼儿心理健康发展也是极为不利的。

采用这种家庭教养方式的父母对孩子的言行没有严格要求和必要的约束,对孩子的缺点错误不管不问,任其自由发展。孩子做错了事,不及时进行批评教育和正确引导。同时,不鼓励幼儿去探索求得成就及尝试新的事物,不指导幼儿,不去确定他们的行为是否恰当。在这种家庭中,由于缺乏父母的关心和教育,使孩子认为自己在家庭中是不重要的,从而失去归属感。此外,父母没有给予必要的行为准则和强化训练,使孩子缺乏社会责任心;父母对孩子冲动的行为缺乏约束,使孩子缺乏自我控制能力;父母对孩子的成就没有及时给予鼓励,使孩子缺乏探索行为和完成任务的信心;而且因为孩子实际上没有什么成就,所以缺乏自信心和成就感。

当然,对于同一种教养方式,不同个性的幼儿的心理可能有不同的反应,我们不能仅仅依据孩子的表面行为来评价某种教养方式是否合适,但有一点是可以肯定的,即民主的教养方式对所有的孩子的健康心理发展都有促进作用,而溺爱型、专断型和冷漠型的教养方式则对所有的幼儿的心理健康发展都是不益的。因此,为了孩子的心理健康,父母要尽量以科学民主的教养方式对自己的孩子进行教育和养育。