余　鹂

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”新“课标”中也明确指出,小学生课外阅读总量要不少于145万字。如何达成这一目标,激发学生的阅读兴趣是关键。笔者认为,在激发学生的课外阅读兴趣时,可以学学将军领兵作战,也要讲究一些“战略战术”,用心琢磨“用兵之道”。借用我国古代兵法之精髓“三十六计”,作为激发学生课外阅读兴趣的策略,可以让教师引导得轻松,学生阅读得主动,从而达到意想不到的效果。

一、 “欲擒故纵”——何愁没处下金钩

所谓“欲擒故纵”,本义是为了要捉住他,故意先放开他,使他放松戒备,形成错觉,以便更好地捉拿。“欲擒故纵”在军事上是缓兵之计,“擒”是目标,“纵”乃是权宜之策;欲“擒”而故“纵”,无“纵”就难“擒”,“纵”为最后的“擒”创造契机和条件。诸葛亮七擒孟获,商业大战中有欲“取”故“送”,明“亏”暗“赚”。很多时候,我们和孩子们的沟通就不能“弄堂里背毛竹——直来直去”,来个“欲擒故纵”不失为好策略,尤其是在激发孩子阅读兴趣的时候。

找一个跌宕起伏、引人入胜的故事读给孩子们听。掐好时间,读到正是节骨眼儿上的时候,下课铃声响了。很遗憾,只好下课了。孩子们却执意不肯,于是便会和老师开始一场“讨价还价”。

“老师,让我们继续听吧,我们不下课了!”

“后面还有好多呢,一时半会儿也读不完,还是下课吧,别影响了下一节课!”

“那——什么时候才能再读给我们听呢?”

“下星期的课外阅读指导课吧!”这样的决定他们肯定不满意。……