王小曼

摘 要:班主任工作的成功与否我认为就在于:第一要抓住学生的“心”,第二要抓住学生的“行”。这是班主任工作成败的关键。

关键词:班主任 收住 征服 套住 感染

班主任工作的成功与否我认为就在于:第一要抓住学生的“心”,第二要抓住学生的“行”。因为所有的学生的卫生、纪律、安全等都是外在的“行”的表现。“行”的自觉与否是来自于“心”。“心服了”、“心齐了”、“心悟了”,“行”就有规,“行”就到位。“行”就会上升为一种自身地需求,而不是外力的束缚。只有最终实现学生自己管自己,班主任才能体会到其中的自豪与幸福。

为抓住学生的心,我认为可以从以下几方面着手:

一、抓住第一效应,收住学生的心

万事开头难,作为班主任给学生的第一印象、第一次讲话非常重要。学生从第一秒钟起接触他们就在惦量你是否值得尊重、值得依赖、值得服从。为此要先了解学生并做好充分准备,给学生一个“收心”的讲话,让他产生定势心理:“哦,不能乱来”。

二、抓紧第一阶段,征服学生的心

刚接班的这二十来天至关重要,若能不辞辛苦、不厌其烦地参与到学生的全过程中:每一个细节、每件事情示范、每个问题解决、每个现象剖析,从早晨起床铃响到晚上全部入睡,直至每个同学每个环节都能按“文明守纪、一丝不苟”来完成。学生一定会被你的“较真劲”征服。接下来就不用你出马,学生也会做、也能做、也愿做了。

三、拟定班誓词,套住学生的心

从精神上控制学生,让其体会到自己的不凡、自己的高尚,给他们定个位,是长期套住学生的心的有效办法。我就尝试灌输学生一个这样的誓词:“不是我向别人学,是叫别人来学我,榜样在哪里?我就是你的榜样!”让这句话成为唯一衡量学生行为的标尺。正因为这句话,从来没有学生敢为自己没做好的事情找借口。哪怕其他班同学没有的要求或根本没做到的。有了这份“心”,还怕“行”不到位吗?

四、用人格的魅力,感染学生的心

作为班主任,一定要身体力行、表里如一、言必行、行必果。一定不能把自己想成是有某种特权的人,而是他们的母亲、是他们的榜样,是他们信赖和尊重的朋友。只有用人格的魅力去感染学生,他们才会心服口服。也就绝不敢有不敬之念、不良之行。久而久之,一切从“心服”表现出的“行为”就会转化为自觉的心理需求,并传染给每一个学生。

有了以上几个方面抓住了学生的“心”,就是抓好了学生的“行”。当然为了使学生各方面的表现更符合“文明求上”的标准,我认为在要求学生怎么做时应“标准定高点”、“范围定宽点”、“内容定细点”。这样即使个别学生达不到要求,也一定是在允许尺度内的“行为”,或能控制在萌芽状态,甚至会出现你根本想象不到的好效果,班主任工作也就会轻松许多、水到渠成了。

如果说“细心”、“勤快”是班工作的要领,那么我认为“不可低估”每一个学生,事事讲究心术,是班主任必备的素质。

作者单位:安福县华泰实验学校