当教师把所有的身心都投入到自己预设的教学内容之中,他的世界往往除了上课、作业、考试、成绩……以外,将是一片空白。

关注这类以外的世界,你才能走进孩子的内心世界。

学生的一篇日记给我带来新的思索。

……我们把带着露珠的月季花插在花瓶里,放在老师的讲桌上,希望那淡淡的清香给老师带来愉悦的心情,吹散老师心头的疲惫。

大家都在心里默念着:花儿别吝啬你的清香……

上课了,我们和花儿一起静静地等待老师的到来,猜测着老师看到花儿会不会笑呢。甚至“预谋”好了,假如老师要问:是谁送的花?我们就说:是大家!

数学老师进来了,他把教具放在桌上,瞥了一眼月季花,说:“今天咱们来学习分数的除法……”我们失望极了。

自然老师进来了,他把实验材料放在桌上,觉得月季花占了空间,就随手把花儿放到了地上,对旁边的同学说了一句:“下课再把它端上来……”我们的心与花儿一起沉了下去。

班主任进来了,我们期待她的发现,然而令我们更心痛的是,她原来灿烂的微笑,由于花的介入顿时僵住了。“谁摘的花?三番五次地讲还敢摘,想给班级抹黑是吧?”我们的心彻底凉了。

到底是花的错?我们的错?还是老师的错?

就在我们准备把花处理掉的时候,语文老师进来了。“什么这么香?”老师一眼望见月季花,“好漂亮的花,谁这么有心送给老师的?谢谢了!这么美的花要是人人都能欣赏到就好了,现在咱们‘垄断了它的美丽,它不久就要凋谢了,多可惜