蔡　敏　张国栋

[摘要]创设有利于学生全面发展的课堂环境，是基础教育课程改革的一项重要任务。有效开展课堂环境评价能够检验课程改革的成效，明确课堂环境的影响因素，协助教师调整教学策略。其评价内容应包括学生凝聚力、教师支持、学生参与、任务导向、独立探究、学生合作、教育公平、差异教学和物理环境等方面。评价可以通过直接课堂观察、学生感受和教师个人反思等途径来完成。

[关键词]课程改革；课堂环境评价；功能；内容；途径

[中图分类号]G63[文献标识码]A[文章编号]1002-2384(2009)09-0027-03所谓课堂环境，是指那些影响教学活动的开展、质量和效果，并存在于课堂教学过程中的各种社会的、心理的及物理的因素的总和。国内外大量的研究结果表明，课堂环境对于学生的认知，情感、道德、社会性和创造力等方面的发展具有直接而深刻的影响，甚至超过了学生背景的作用。但是，从我国当前的实践来看，课堂环境因素在课堂教学中的重要性还没有被充分认识到，在课堂教学评价标准中，有关课堂环境的指标也只占很小的比例。因此，有必要加强对课堂环境评价的研究。

一、课堂环境评价的重要功能

1检验课程改革的实际成效

基础教育课程改革的重要目标之一，就是要创设能引导学生主动参与的课堂环境，激发学生的学习积极性。经过多年的课程改革实践，课堂的面貌是否发生了应有的转变?教师是否真正创设了有利于学生健康发展的课堂环境?学生的各种学习需要是否在课堂上得到了充分的满足?这些都需要通过科学、系统的课堂环境评价；……