李敬沛　张德生

透过校长活动的各种表现形式，我们不难看出，一切校长活动实质上都是在不同环境下做出的选择。从这个意义上说，校长的领导力就是选择，选择也是校长的一种领导力。所谓校长选择，简单地说，就是校长(包括校长个人和领导集体)对影响校长活动的诸因素的整合，或者通过改变条件使各种因素的作用朝着有利于学校目标实现的方向转变。

校长在校长活动中的主导作用

随着民主的发展和师生素质的不断提高，校长的某些职能呈现出日益被替代的趋势，但是校长在领导活动中的主导作用没有改变。校长的主导作用主要表现为校长掌握和支配着学校资源(主要包括人、财、物、时间、信息等)，这在很大程度上决定着学校的发展方向。如果否认这一点，必将使学校发展呈现出无序的状态。

当然，掌握和支配学校资源不是校长的目的，其目的在于通过对资源的合理配置和利用，赋予资源一种新的能力，使它能够创造财富。学校资源对学校的生存与发展有着积极的或消极的作用。当然，作用的性质也不是一成不变的，关键在于如何配置和利用，这就为校长的选择提供了广泛的可能性。实际上，任何选择都会在不同程度上使资源的利用呈现出不同的作用，现实的校长活动充分证明了这一点，即校长选择的差异性导致了学校发展的多样性和不同的发展趋势。

要实现学校资源的合理配置与利用，对于校长选择来说，应主要把握好以下几个环节：