杨建军　胡　蓉

信息化教育为我们展示了未来教育的美好前景，然而信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹，它可能促进教育革新，也可能强化传统教育，因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者。我国的教育信息化经历了“校校通”工程、教育资源库建设、教师信息化教育培训、新课程标准培训、各种新型教学模式的推广，历经曲折后逐渐达成共识：教育信息化的发展归根到底要靠教师的主动性和创造性。任何教育改革的实验或理想，离开了教学一线教师的努力，都无法变成现实。

有效的培训是提高教师信息素养的捷径

显然，是否拥有大批掌握并能应用现代信息技术的教师是推动教育信息化的关键。为此，就需要大力开展信息技术、教育技术培训和新课程标准的学习，以推动教师更新观念、提高业务能力、促进日常教学的改革。

笔者对甘肃省某中等工业城市Z市的基础教育信息化建设情况进行了初步调研，调查数据表明：该市城区中小学已建成校园网的比例达到81.1％，而校园网能够很好或较好满足师生需要的仅占33.8％。究其原因，与教师的信息技术应用能力低有很大关系。因此，快速有效地提高教师的信息能力成为当务之急，培训自然是承担这项任务的排头兵。

笔者走访了有代表性的9所中小学。在同教师的访谈中，许多教师表达了对培训的需求，对参加信息技术培训表现出很高的热情。同时，也了解到教师们以往参加的培训存在着诸多问题：缺乏对教师的实际了解，培训目标不明确；……