刘敬华

曾经看过两种管理模式，一种理论认为：人之初，性本恶。管理下属时采取严厉的姿态，必要时甚至严惩不贷，只有这样才能见到成效；另一种理论则认为：人之初，性本善。人都要求上进，要求完美，所以管理时以激励为主，尊重个性，这样就能引领下属于好本职工作。显然，作为一名教师，理所当然喜欢第二种模式。那么什么样的管理才能得到大家的认可?这是一个非常抽象的问题，老师们经过多次交流，他们认为心目中理想的学校大致呈以下面貌：教师乐教，学生乐学，学校成为教师和学生最向往的地方；同事之间相互尊重，关系和谐；工作时尽心尽力，玩时酣畅淋漓；教师内心丰盈，意志独立，没有压抑感，能够实现自我价值。

怎样的管理才能达到以上目标呢?我觉得做到“以人为本”是关键。

管理者要做到“己所不欲，勿施于人”

校长曾经也是普通教师，所以考虑施政纲领时力求做到换位思考，什么样的政策教师喜欢，什么样的政策教师抵制，什么样的态度教师欢迎，什么样的态度教师厌烦，真正做到，自己不喜欢的，也不要强加于教师。只要从这个原则出发，做到以下几点，就能得到老师的支持和爱戴。

1．尊重老师，平易近人

爱因斯坦说：“我的政治理想是民主。让每一个人都作为个人而受到尊敬。”教师只有受到了尊重，才能激发出无限的工作热情。所以学校的重大问题，要给予教师话语权，让教师参与讨论。一方面激发教师的责任感，另一方面让教师体验到被尊重的自豪感。同时管理者在具体工作中也要时时体现这一思想，如个别教师犯了错误，不要当着众人批评，而是请到办公室谈心，这样效果会更好。很多时候，因为彼此尊重，许多棘手的难题会迎刃而解。

2．关爱教师，彰显人文

没有关爱就没有管理。校长要把每个教师装在心中，少些“锦上添花”，多些“雪中送炭”。教师作为知识分子，自尊心强，很多遇到困难都不愿告诉领导，只是自己默默承受。所以校长要多关注教师，多了解教师，知道教师所处的困境，不用教师开口，主动去为教师解决困难。教师把校长当作了“知己”，还有干不好的工作吗?有位教师，妻子病了，要到省城去会诊。校长得知这个消息，自己骑自行车到局里开会，却让司机开轿车送他们去省城。这位教师被感动得热泪盈眶。其实教师很容易满足，有时一个鼓励的眼神，一句肯定的话语，一件微不足道的事情，就能让他们心存感激。

3．率先垂范，平等待人

李镇西说：最好的教育莫过于感染，最好的管理莫过于示范。校长和教师人格上是平等的，作为一个校长，要求教师做到的自己首先做到，要求教师不能做的自己坚决不做。面对困难，冲锋在前，面对荣誉，坚决后退。力戒高高在上，指手画脚，独享特权。有位校长，一直坚持第一个到校，即使有时工作上有应酬，他也坚决到时间走人。正是他的榜样带动，教师们在遵守学校规章制度时才凸显出高度的自觉性。

管理者要力求：已欲立而立人，己欲达而达人

有些校长，目光短浅，只重视自己出名；而有些校长，目光远大，关注教师成长，帮助教师成长，从而带动了学校的快速发展。

1、思想引领，文化感染

苏霍姆林斯基说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”校长要有教育思想，学校才有灵魂，校长要有文化内涵，学校才有长远发展。只有这样，校长面对教师，才能用思想引领思想，文化培育文化。教师身在其中，每天耳濡目染，必定能够促进自身的专业成长。

2．提供平台，帮助成长

只有教师的发展，才能带动学校的发展，只有教师的成功。才能推动学校成功。校长只有确立了这一理念，才能使学校和教师得到可持续发展。因此校长要鼓励教师参加教育培训，夯实基础；支持教师走出去，开阔视野；想方设法引进“教育大家”讲学，更新理念；为教师购买教育专著。丰厚素养。更重要的是，校长要为教师提供“展示风采”的平台，让教师经常体验到成功的滋味。只有这样，才能引领教师不断成长，从而促进教育教学的良性发展。

很多优秀学校的实践证明，以人为本的管理方式更具生命力。