戚成林

当下，各级各类的名师不断涌现。其中有一些人，可谓是“一朝名成万事休”，一旦成名便失去了进取的动力。如何对名师进行有效管理，也就成了学校管理必须直面的课题。

内引：拉动内需，让名师保持前行的内在动力

事物发展变化的根本原因是内因。好的管理，不仅要管“外”，而且要理“内”。对名师的管理更是如此。

1．要不断强化名师的舞台意识。魏书生为什么在当了局长之后，还坚持不放下语文课本?李镇西为什么在校长事务缠身之际，仍然坚守在班主任工作的岗位上?当年斯霞老师为什么在九十高龄的时候还每天要去学校转一转?……因为睿智的他们，一定深深明白：名师之“名”，只是一定地域范围、一定学科领域的特定之“名”，离开了特定学科这个舞台，名师之“名”就成了无源之水，无本之木。那些有点小名气，便念叨着从繁杂的教育教学之中抽身而出的所谓名师，一定不是对教育具有宗教般虔诚情怀的真正名师。而睿智的管理者，也一定不会硬做把名师和他(她)施展才华的舞台分离开来的蠢事。反之，他们会引导名师通过不断学习，无限趋近教育快乐的真谛，让名师们真正领悟到，他们的“名”不是鼓荡在人们耳畔的声波，而是绽放在特定舞台上的奇葩。

2．让名师保持“饥饿感”。看中央电视台“动物世界”栏目会发现，非洲狮群大部分时间都在睡觉和养神，往往不远处有成群的斑马、羚羊、角马在吃草，而狮群却无动于衷，因为它们暂时不饿，失去了饥饿感，也就失去了猎食的需要和动力。