周永清

资本是习性的产物，教师资本是教师习性的积累，是教师生活习性、学习习性、教育教学习性不断积累的结果。反过来，资本支配着习性，教师资本支配着教师习性，支配着教师习性的形成、巩固、改造。笔者着重探讨教师资本与教师教学习性之间的关系，尝试着对二者关系作辩证思考。

教师资本与教师教学习性的概念说明

1．教师资本

资本是一个经济学的基本概念。法国社会学家布迪厄把资本划分为三种：经济资本(财产)、社会资本(社会关系网络)和文化资本(尤其是教育资历)。

据此，我们可以把教师资本理解为教师个人或教师团队所拥有经济资本、社会资本、文化资本的总和。教师个人及其家庭拥有的财产、教师个人在教育教学中拥有的获得物质报酬的能力及报酬的积累、教师团队在社会上所拥有的经济地位等都属于教师的经济资本。教师个人在学校之外所拥有的社会关系、在学校之内所拥有的人际关系、教师个人、教师团队及教师所在学校所拥有的社会地位等属于教师的社会资本。教师个人受教育程度、教育教学能力、师德修养等属于教师的文化资本。

2．教师教学习性

习性，一般指在某种条件或环境中长期养成的特性。布迪厄认为，习性是借过去经验铭写于身体以使实践认知活动得以进行的一种感知、判断及行动系统。习性将集体和个体的历史内化和具体化为性情倾向，将“历史必然性转化为性情”。它使得过去沉积在感知、思维和行动中的经验，复苏为鲜活的现实存在，并长时段地生成未来的生存经验和实践。……