尤素敏

学校管理者以什么样的姿态、站在什么位置上进行管理更利于学校的发展，更利于教师的专业发展?走在对面，孤立；走在前面，垄断；走在后面，被动；走在中间，迷惑；走在旁边，有益。应该肩并肩地走在旁边，为教师们的成长清理障碍，摇旗呐喊，和他们一起分享快乐。

几种有失偏颇的位置及后果

1．走在对面——孤立

罗伯特曾说：“如果站在群体的对面，他们会认为你是异类。而站在他们的一边就会产生自己人的效应，从而大大减少群体的排异性。”为了避免孤立，减少排异，团结群体，现代管理者很少走在群体的对立面。

2．走在前面——垄断

总说管理者是领跑人，是领头雁，可一味走在前面也会带来一系列问题：

第一，管理者的速度将决定整个队伍的速度。管理者虽然有智慧，但一个人的智慧毕竟是有限的；管理者虽然思维活跃，但有时也可能是片面的；管理者虽然业务精通，但再精通也不可能成为“全科专家”。学校管理者一味走在前面，则难以发现教师的优点，甚至会扼杀教师的个性，以至于本应出众的也归于平凡，这样无疑会影响队伍前行的速度。

第二，教师仅仅成为教育活动的追随者。学校管理者长时间走在前面，教师往往会感受到自己的想法不重要甚至毫无价值，觉得只要跟着走就万事大吉了，创新的激情将一天天消失，不满的情绪一天天产生，应付的态度一天天明显，严重影响教育教学水平的提高。

第三，管理者将陷入狭隘的“自我中心”的泥潭。……