高玉祥

新课改下的体育教学，改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，拓宽了课程学习的内容，将课程按照选项进行教学，学生学习的项目相对减少，学习某一项目的时间增加，增加了学生自主学习的时间，提高了学生的兴趣。能够让学生以更大的热情投入到体育课堂的学习中去。我在课堂教学中按照如下八个环节进行教学，取得了较好的课堂效果。

一、探究问题

在教学中，从问题入手，引发学生的思考、探究，使学生带着问题走进课堂，让学生去思考探究本节课所要学习的内容。如，在上排球垫球课时，为了让学生更快更好地掌握排球点球的技巧，我依次提出问题:同学们如何能够将排球连续击起，同学们可以试一试你们有什么感受呢?再比较分析哪一种动作更容易掌握，为什么这种动作能够更好地掌握这种技术？

二、激发学生兴趣

在教学中，教师应针对不同的教材采取不同的方式，让学生以积极主动的心情愉悦地接受教育。

如在课堂上用2分钟到3分钟的时间让学生按教师的要求布置场地摆放器材。事先把器材随意放在操场上，用抓住机会、抗震救灾等游戏方式让学生按规定路线摆放好。这样一来学生既感到好玩又觉得刺激，远比教师依个发器材的效果好。再用3分钟到4分钟的时间，以游戏、比赛等活动为手段进一步来激发学生的学习兴趣和欲望。如在游戏“抗震救灾”中，我与学生共同创设了地震发生时的情境，并为各组学生提供了相应的物资。至于如何“抗震”如何“救灾”则由学生发挥想像，自由讨论，提出合理建议。在积极的思维和活动中，学生不仅身体得到了锻炼，也使头脑得到了一次很好的锻炼机会。

三、掌握运动技能

①用10到15分钟的时间，采用自发组合群体的分组自主学习方法，在教师的引导下，让学生自己安排各种各样的练习形式和方法。

②用3到5分钟的时间针对学生的问题进行讲解示范。

③用8到10分钟的时间在教师的引导下，让学生自己去解决存在的问题自己探究。

④用2到3分钟的时间对学生提出的问题进行解答。

⑤用10到12分钟的时间让学生巩固学习成果。并尽可能地为各类学生提供更多的表现机会，让学生运用基本的运动知识去掌握运动技能。在实际教学中，我们从改变课堂结构入手，以形式多样的游戏、情节丰富的故事激发调动学生参与的积极性，让学生在游戏活动中潜移默化地接受掌握基础知识、基本技能。作为教师也要积极参与到学生中去，和学生一起参与并给予指导。

四、体验运动乐趣

学生通过对运动技能的学习与掌握达到一定要求后，就转入让学生体验运动乐趣，用3到4分钟的时间让学生自由组合小群体互相交流，感受参与运动带来的成功与失败、快乐与艰辛、竞争与合作。在教学过程中，我总是不断地肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生，使学生的心理得到健康的发展。

五、导向价值

用1～2分钟的时间老师引导学生如何正确形成价值观念。由前面感性的认识作辅垫，在与同学们共同讨论的过程中，帮助学生逐步建立起对体育与健康的正确认识，对运动功能的认识，对运动技能作用的认识，树立健康第一的指导思想。

六、自我评价

用1～2分钟的时间引导学生评价自己在学习过程中所取得的成绩并引导学生互相评价。这种评价一方面可以使教师更好地了解学生的学习情况，同时，自我评价、相互评价还能加深学生对体育课程学习内容的更多把握，增加学生之间交往的机会，初步形成良好的体育与健康观，养成良好的锻炼习惯。这种评价可以在学习结束之后,也可以在学习的过程中。

七、自我展示

根据本节课所学习的内容，教师根据教学的设计，给学生一个展示自己的空间，让学生将所学内容，做一个自我展示，使学生体验学习带来的成功感和愉悦感。

八、思考与练习

教师要引导学生在课后对本次课进行思考与反思，引导他们结合现实生活去感受体育对学习和生活有多大的帮助。在练习的过程中，教师应让学生了解安全地进行体育活动的知识和方法，并获得在野外环境中的基本活动技能。在学生技术掌握到要求的水平后，再开展各种形式的练习，帮助学生了解体育运动的健身价值，引导学生通过对体育项目的学习和体验，为学生今后的体育学习铺设兴趣的基础。