林晓东

新课标已将审美教育定位为语文教育的一个终极目标。审美教育应该成为语文教师教学的重要内容,诗歌蕴藏着审美教育的丰富宝藏,在诗歌教学中,应积极发挥其审美教育功能。

一、古典诗歌是培养审美意识最有效的载体

粤教版的语文教材的必修1、必修3以及选修1专门收录进众多的古典诗词,入选作品的内容和形式对学生养成高尚的审美情趣,提高文学素养有积极的帮助,教师应因地制宜利用好这个载体。这些古典诗词,隐含着丰富的美学因素,表现在以下几个方面。

1. 意境美

诗歌作为一个独特的文学样式,是一种“摆脱散文的现实情况,凭主体的独立想象,去创造一种内心情感和思想的诗性世界”。诗是把情思融进物象,借助跨越时空的想象,使它的情境与意象具有立体感。这里的情境与意象所共同表现出来的一种空间就是诗歌的意境。

如粤教版选修1《春江花月夜》,它被闻一多先生誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”,一千多年来使无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚,也因这一首诗,“孤篇横绝,竟为大家”。这首诗的题目令人心驰神往,春、江、花、月、夜这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景,构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。此诗还兼写与春江花月夜相关的各种景色,并以月光统众景,以众景含哲理、寓深情,构成朦胧、深邃、奇妙的艺术境界,令人探索不尽,玩味无穷。诸如此类,在高中教材里并不为少。……