谭海纯

孩子在成长阶段对什么都充满好奇，求知欲望很强，行为习惯的可塑性也很强，为此，我们在教学上要把握好他们的特点，要注意站在孩子的角度，用贴近孩子的方法去引导他们学习知识，培养良好的生活情趣，促进良好行为习惯的养成。在思品教学上，我认为要切忌枯燥的说教，而要很好地把握教材结合孩子的心理特点采用恰当的方法，让孩子在感受快乐之中进行学习，从而使知、情、意、行有机结合，将所明的“理”内化成自己的自觉行为，从而取得事半功倍的教学效果。怎样让孩子感受快乐，增强思品教学的实效性，我在教学中有如下体会和做法：

一、用多媒体激发兴趣，在快乐中学习增强思品教学效果

教育心理学告诉我们，兴趣是孩子学习最好的朋友。因此在学习上注意有效调动学生的学习积极性将取得好的效果。由于多媒体集声音、影像于一体既直观又有色彩和动感效应，能将孩子的多种感观同时调动，对学习大有帮助，可以让他们在愉快的心境之中学习知识，了解行为准则的要求。例如：在教低年级“让我走近你”《可爱的小动物》一课时，为了培养学生爱动物的情感，利用多媒体播放动画片：美丽的动物王国。通过画面让同学们看到在美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多让人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！长颈鹿多有意思啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗吗？通过动画让学生感受动物的可爱，从而建立保护动物的意识。又如在教《注意交通安全》一课时，运用多媒体让孩子们了解交通标志的大致分类。用多媒体打出指示标志 、指路标志、警告标志 、禁令标志等及有关辅助标志并让他们看多媒体分别说说各类标志的颜色、形状和各表示什么？在多媒体直观的帮助下，同学们既有兴趣又能准确的掌握知识回答问题。如：“一个大人牵一个小孩的手是步行标志……”，“蓝色三角形里小孩在走路，是人行横道标志”，“一条又一条，横在马路象座桥，那是斑马线”等，孩子们不但了解并知道：“今后在马路上看到与图片里一样的斑马线，一定要注意，过马路一定要走这样的线，而且一定要等对面的绿灯亮了才能走。”

二、用参与游戏的方式快乐学习，增强思品教学效果

心理学家认为游戏是人类的本能和动机之一。儿童的活动和学习是从游戏开始的，哪里有儿童，哪里就有游戏，儿童的机体在游戏中得到锻炼，情感在游戏得到满足，智力在游戏中得到发展。在思想品德课教学中，适当采用游戏教学，让孩子们在愉快的心境之参与进来普遍都能取得良好的教学效果。游戏教学是教师融合了特定教学内容于游戏活动中进行的教学，它可以变静态教学为动态教学，使学生轻松、愉快、有效地掌握知识，发展能力，充分反映对增强教学效果起到很好的作用。如教学中运用表演游戏给孩子们以想象和展示的空间让他们感受团队快乐和成功的喜悦，掌握知识，发展能力尽在其中。

诗歌和歌曲有极强的感染力，可以陶冶学生的道德情感，活泼课堂气氛。表演游戏可以激发学生对学习内容产生情感上的共鸣，对学生的道德认识、行为的形成起催化作用。学生有了一定的道德认识，还须有强烈的情感共鸣，才能产生巨大的内在动力。例如，第一册第一课《我上学了》。让同学们边唱边表演《上学歌》。并结合运用多媒体配上音乐和画面，让同学们掌握上学要怎样做与此同时也让孩子们尽享上学的快乐。扮角色游戏是发展个性的重要手段，可以激发情感，让学生带着感情参与教学活动，有助于提高学生的道德认识。例如，第四册“综合练习”中练习二是一个童话故事。故事大意是：狡猾的狐狸设圈套欺骗小松鼠、小白 兔、小刺猬，想吃掉他们。小白兔、小松鼠没有警惕性，上了狐狸的当。小刺猬机警，不但没有上当受骗，而且还设法救出自己的伙伴。进行扮角色游戏时，让六位小朋友分别扮演狐狸、小刺猬、小白兔、小松鼠、兔妈妈和松鼠妈妈，戴着头饰上台表演，同时录音机里播放“大森林”的音乐。通过游戏的表演让学生懂得在生活中要有一定的警惕性不要上坏人的当，遇到某些特殊情况要动脑筋想办法采取智救或自救的方式保存自己，让坏人的阴谋不能得逞。

三、用竞赛方式感受快乐，增强思品教学效果

运用孩子的荣誉之心培养孩子的自理能力是我们的一种必要的教学手段。在生活中谁都想受到别人的认可，受到表扬，对于孩子来说这更为突出。针对这一特点，我结合思品教学组织适当竞赛，在培养孩子的自理能力上起到了一定作用。如：我在教《上学路上》一课时，为了培养孩子增强时间观念，提高生活自理能力，进而提高学习效率，组织同学们开展了整理学习用品进书包的竞赛和穿衣系鞋带竞赛，通过竞赛孩子们学会了珍惜时间，懂得做事要讲究效率。

四、用“爱”让孩子感受生活充满阳光，增强思品教学效果

教育学家告诉我们蹲下来听孩子说话，会让孩子愿意亲近你。思品教学是一种双向交流活动，如果我们采用亲近的方式给学生说理，那么让他们接受就要容易得多，随之而来的导行效果也会要好很多，这就是亲其师听其行的教学效应。爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。” 优秀的教师都善于走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师，首先应该是爱孩子。“爱的力量是无穷的”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。如我在教《我的同学和老师》一课时先组织同学们观看有关学校生活的画面，使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。然后让同学们都来练一练和同学交朋友，学会介绍自己的基本情况，感受集体的快乐。再后我组织同学来到操场上与孩子们一起玩“找朋友”和“老鹰抓小鸡”的游戏，我自己参与其中一起玩，让孩子们感受团队的快乐、老师的爱和生活充满阳光的幸福。通过学习和一起游戏活动让孩子们学会爱同学、爱老师和爱集体进而延伸到爱我们的社会，热爱我们的生活。

从教学的实践中我体会到思品课教学担负着引导学生明辨是非，学会自理、善于自律的任务，对培养小学生良好行为习惯起到一定的指导作用，因此，我们在教学中注重让孩子感受快乐，采用恰当的方法就可增强思品教学实效性并取得事半功倍的效果，使思品这门课程在孩子的成长过程中发挥应有的作用并成为家长支持，孩子们喜欢的课程。

（责任编辑:薛剑刚）