黄宗勤

高考第一轮复习主要是针对课本的单词、短语、句型及语法知识进行的。如何在有限的时间内进行有效的复习,达到事半功倍的效果?通过对近几年高考试题的考查和研究,笔者总结出以下几点复习策略:

一、重视真题训练

高考真题与一般的模拟试题相比,更具有科学性、规范性和严密性。同时高考出题具有回归性,即高考命题对语法知识、词汇、短语和句型的考查常常涉及历届高考题考过的知识点。所以通过做近几年的高考题,就可以了解到高考的重点和热点。即了解高考“考什么”,从而有针对性地进行复习。

如近几年高考题中对before引导的时间状语从句的考查:

(2007,江西)He was told that it would be at least three months he could recover and return to work.

A.when B.before C.since D.that (A)

(2008,北京)Im sorry youve been waiting so long,but itll still be some time Brian gets back.

A.before B.since C.till D.after (A)

从这里我们可以看出,这几年来,高考对“before”引导的时间状语从句的考查较多。据此,我们就可以把这个句型列为高考对语言知识考查的重点和热点,并引导学生对其用法进行归纳、总结:

1.It was/takes long/some time/five years before...过了很久/一段时间/五年才……

2. lt wasnt/didnt take long before...不久就……

3. It wont be/take long before...不久就会……

4. It will be long / some time/five years before...要过很久/一段时间/五年才……

二、关注考点的设置

俗话说:知己知彼,百战不殆。了解了高考“考什么”,还要了解“怎样考”。笔者通过对历届高考题的研究,发现对同一个知识点的考查,考点落在不同的位置。如对句型“祈使句+or/and+陈述句”的考查,考点的设置主要有以下三种形式:

1.考点落在连接词上

(2005,辽宁)Follow your doctors advice, your cough will get worse.

A.or B.and C.as D.which (A)

2.考点落在陈述句的时态上

(2004,湖南)Turn on the television or open a magazine and you advertisements showing happy families.

A.will often see B. often see

C.are often seeing D. have often seen (A)

3.考点落在祈使句的动词原形上

( 2004,湖北) straight on and you will see a church.You wont miss it.

A.Go B.Going C.If you go D.When going (A)

明白了高考对此句型的考查所在,复习时需注意三点:①区分连接词or和and的用法:陈述句部分表达肯定意思时用and,陈述句部分表达否定意思时用or。②该句型中的陈述句时态用一般将来时。③该句型前半句为以动词原形开头的祈使句。

又如对介词with的复合结构:“with+宾语/宾补”的考查,考点主要集中在“宾补”的位置。

(2007,安徽)John received an invitation to dinner,and with his work ,he gladly accepted it.

A.finished B.finishing

C.having finished D.was finished (A)

在复习过程中指导学生关注考点“宾补”的三种形式:不定式、现在分词、过去分词。弄清宾补后接不定式、现在分词、过去分词之间的区别:当宾补表示动作正在发生时要用V?鄄ing;当宾补表示动作已经发生并与宾补有被动意义时要用过去分词;当宾补表示动作将来会发生时,要用动词不定式。

此外,高考对同一个知识点考查的命题呈现出多样性,即相同的知识点在不同的题型中考查。主要出现在单项选择、完形填空和短文改错这三种题型中。

三、关注考点考查的广度与深度

近年来高考试卷中经常出现一些词、词组的用法和意义超出中学课本的要求的现象。对语言知识的考查不仅仅局限于课本上该词或词组原有的、常用的意思,而且对在词汇表中未出现过的意义及用法进行了考查。即所谓的熟词新义。这类题选用一些考生平时很熟悉的词语,但考查的却是其不为考生所熟悉的含义和用法。

高考对这些知识点的考查既源于课本又超越了课本,所以在平时的备考复习中要关注那些平时学习过,但在新的语境中产生不同意思的词汇。注意全面把握所学词汇的含义和用法,而不仅仅局限于课本原有的意思。对一些重点词汇的含义适当进行扩展和延伸,尤其要多关注兼类词、派生词、一词多义、“旧词新义”。

四、注重构建知识网络

动词及其短语的辨析及灵活运用一直是高考考查的重点。

(2006,浙江)Were trying to ring you back,Bryan,but we think we your number incorrectly.

A.looked out B.took down

C.worked out D. brought about (B)

此处考查短语take down“记下,写下”之意。中学课本中含有“写下,记下,抄下”意义的短语就有以下几个:take down,write down,put down,set down,get down,但考生记得最牢的却是初中所学的“write down”。而对于take down的记忆可能是“取下,把……拆下来”。

因此,复习时要注重知识点之间的串联,按照知识的内在联系,将其要点进行分类整理,使之条理化、系统化和规律化,包括词汇、句型、语法、交际功能等。将孤立的知识有机地结合起来,使已学知识网络化,形成一个完整的知识体系,有效地突破重点、难点,使复习有的放矢。

五、重视针对考点的题型训练

近几年考查的语言知识有交叉现象。

(2007,江苏)My parents have always made me

about myself,even when I was twelve.

A.feeling well B.feeling good

C.feel well D.feel good (D)

此题综合考查了复合宾语及感官动词的用法。

综上所述,除了引导学生进行针对考点的备考外,还需进行试题形式的训练,分析试题命制者的出题思路,提高解题能力。

参考文献:

[1]林国辉.高中英语全能导练.高考全程复习.广西人民出版社,2006

[2]曲一线.5年高考3年模拟.首都师范大学出版社,2008

(责编 黄 晓 周侯辰)