齐卫东 崔 勇

[内容摘要]建设社会主义核心价值体系既是大学生思想政治教育的指导思想。也是其出发点和基本任务。坚持以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育意义重大。高校和教育工作者要紧密结合学生思想实际，坚持多措并举。

[关键词]社会主义核心价值体系；大学生；思想政治教育。

党的十七大报告提出要切实把社会主义核心价值体系融人国民教育和精神文明建设的全过程，转化为人民的自觉追求。大学是思想文化建设和人才培养的重要场所，建设社会主义核心价值体系既是大学生思想政治教育的指导思想，也是其出发点和基本任务。深刻理解和把握社会主义核心价值体系的基本内容，并以此来引领新时期大学生思想政治教育是当前和今后一个时期高校面临的重要任务。本课题组结合对驻保7所高校900名大学生思想状况的调查，分析了当前大学生思想政治教育存在的突出问题及产生的原因，并有针对性地提出了加强和改进的措施。

一、以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育的意义

1.坚持以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育是高校培养社会主义建设者和接班人的需要。作为社会优秀群体的大学生，是宝贵的人才资源。是建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的重要力量，他们的思想政治素质直接关系到我国社会主义事业的兴衰成败，他们的道德水准和价值取向对于其他社会成员起着十分重要的示范和导向作用。坚持以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育，用马克思主义中国化的最新成果武装大学生头脑，用中国特色社会主义共同理想统一思想，用民族精神和时代精神凝聚力量、激发活力，大力倡导以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，不断增强学生对党的领导、社会主义制度、改革开放事业、全面建设小康社会的信念和信心，是大学生健康成长为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的迫切需要。

2.以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育是高校思想政治工作的任务决定的。高校思想政治教育的主要任务之一就是向大学生宣传社会主流意识形态，而社会主义核心价值体系正是当今我国社会主流意识形态的集中体现，是社会主义文化的精髓和本质所在，具有政治引领和思想统摄作用。进人新世纪。日益复杂多变的国际国内形势，日趋多元的社会价值观念，飞速发展的信息技术。也给大学生思想政治教育提出了严峻的挑战。一些违背社会主义的社会思潮的涌人对大学生思想产生了一定程度的消极影响，如果不对这些思潮加以正确引导，势必使广大学生的政治观、价值观偏离社会主义方向。因此，坚持以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育，立足国际国内现实，把握时代潮流，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，充分吸收借鉴人类优秀的思想文化成果，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，在广大学生中牢固树立中国特色社会主义共同理想就显得十分必要。

3.坚持以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育是社会主义和谐社会建设的迫切需要。建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务。大学作为思想文化建设的重要阵地，在社会主义和谐社会建设中具有特殊的地位和作用。大学是新思想、新观念的发源地，又是人类价值理念交流传承的重要纽带，肩负着促进人类思想进步，推动社会发展的重任。大学还是良好社会风尚培养的场所。因此，以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育，对于用马克思主义统领高校文化建没，全面提高广大学生的思想政治素质进而提升整个社会的思想道德水准，最大限度地形成社会思想共识和统一的行为规范具有重要意义。

二、当前大学生思想政治教育存在的问题及产生的的原因

近年来，我国大学生思想政治教育取得了可喜成绩，特别是中发[2004]16号文件的下发，为搞好新时期大学生思想政治教育创造了良好的政策环境。当前，大学生的思想状况总体上是积极、健康、向上的，对坚持在中国共产党领导下。坚定不移地走中国特色社会主义道路，坚持马克思主义等基本政治态度、政治观点，保持着比较清醒的认识。非常关注与国家和民族利益相关的国内外大事。特别是2008年在支持北京举办奥运会、反对藏独、支援四川抗震救灾等重大事件中更是表现出强烈的爱国热情与高度的社会责任感。但在看到主流的同时，也应看到近年来大学生的思想观念、道德意识、价值取向越来越呈现出层次性，部分学生出现了政治信仰迷惘、理想信念模糊、国家集体意识淡薄、民族自信心减弱、社会责任感不强、是非荣辱感不清等问题。以上问题产生一方面与经济文化全球化加剧、社会转型影响深化、网络信息技术高度普及等外部因素密切相关，另一方面也暴露出当前大学生思想政治教育存在的问题。

1.思想政治教育的主导力相对弱化。随着意识形态多元化以及大学生发展的个性化趋势，学校和教育者的主导作用受到很大影响。在“对您的政治信仰和人生观形成影响最大的因素是什么”的选项中，选择“家庭”的占45％，选择“社会”的占22％，选择“学校”的占25.3％，选择“网络”的占2.7％。选择“其他”的占5％。在“对您的政治信仰和人生观、价值观形成影响最大的人是谁”的选项中，选择父母的高达54.2％，选择教师的占14.9％，选择“名人、明星”的占5.8％，选择“英雄、模范”的占8.3％，选择朋友的占5.3％选择“其他”的11.5％。

2.思想政治理论课的实效性有待进一步加强。调查显示，在“大学德育课对您的思想影响如何”的选项中，选择“有很大影响”的占5％，选择“较有影响”的占42.7％，选择“基本没有影响”的占39％。选择“没有影响”的占13.3％。在“社会主义意识形态对大学生的影响在减弱”的认同选项中，选择“赞同”和“基本赞同”的达到86.5％。

3.高校网站的思想政治教育功能发挥不够充分。当前互联网已成为大学生学习知识休闲娱乐的重要手段，“上网”成为大学生学习生活的重要组成部分。但目前我国高校校园网的德育板块建设还比较薄弱，与大学生的实际需求存在很大差距，直接影响了高校网站思想政治教育功能的发挥。调查发现，只有13.4％的大学生“关注或较关注”高校网站中的思想政治信息，选择“一般”的占49.3％，而“不关注”的占37.3％。这就容易形成网络主导强化、德育主导弱化的现象。

大学生思想的新特点凸显出进一步加强和改进高校思想政治教育的紧迫性。面对价值取向多元化的宏观背景，如何引导大学生正确把握主流意识形态，牢固树立社会主义核心价值观，已成为当前大学生思想政治教育的重要内容。为此，高等院校必须紧紧围绕社会主义核心价值体系不断加强和改进大学生思想政治教育，努力做到用马克思主义理论武装人，用中国特色

社会主义共同理想凝聚人，用民族精神和时代精神鼓舞人，用社会主义荣辱观教化人。使大学生成为社会主义核心价值体系的深入学习者、坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。

三、加强大学生思想政治教育的措施

1.充分发挥课堂教学主渠道作用。高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，是社会主义大学的本质体现。在思想政治理论课教学中，要以社会主义核心价值体系为主要内容，坚持以马克思主义特别是马克思主义中国化的最新成果为指导，按照“三贴近”的原则，通过加强课程、教材和队伍建设，改革教学内容、方法和手段。用与时俱进的马克思主义解答学生关心的理论和实际问题。不断提高思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力。

2.努力建设和谐的校园文化。大学校园文化是社会主义文化的重要组成部分，是高校思想政治教育的重要载体。在校园文化建设中，一是必须坚持马克思主义的指导地位不动摇。将社会主义核心价值体系教育贯穿于学校教学、科研、管理的全过程，用社会主义主流意识形态引领高校的各种社会思潮，帮助大学生掌握马克思主义的立场、观点和方法，正确认识和处理个人价值与社会价值的关系，树立正确的世界观、人生观、价值观、政治观和道德观。二是必须尊重差异、包容多样，在广大师生员工中最大限度地形成中国特色社会主义共同理想。在强调马克思主义指导地位的同时，还要坚持“双百”方针，提倡学术自由，允许主旋律前提下的多样性。三是校园文化建设必须坚持思想性、知识性、高雅性、趣味性和群众性的统一。高校应充分发挥校园文化潜移默化、润物无声的育人功能，以各种社团为依托，通过举办文化艺术节、学术研讨、知识讲座、读书等丰富多彩的校园文化活动，增强学生对社会主义核心价值体系的理解和认同。

3.切实加强校园网络建设与管理。高校要高度重视校园网的建设与管理，使之成为社会主义核心价值体系建设的有效载体。要坚持“建、导、管”相结合的原则，“建”就是以社会主义核心价值体系为指导建好思想政治教育网站和主页，突出时代特征，采用大学生喜闻乐见的方式，用先进的主流思想文化占领网上阵地，使校园网成为大学生精神生活的网上乐园。“导”，是指以积极健康的主信息和在线活动引导网上舆论并与学生及时沟通，理顺情绪、化解矛盾、做好疏导。对网络上发现的苗头性、倾向性问题，要及时反应，超前干预，防患于未然；对提问者的回答，要坚持言之有据，评之有理，表达适度，言辞恳切；与受教育者的交流要在一种宽松柔和的气氛中进行，既要理直气壮地进行教育，又要让受教育者心悦诚服。要按照专业化、专家化的要求切实加强网络思想政治工作队伍建设，鼓励支持教辅导员、教师进入学生网络生活，通过公开个人E-mail信箱、QQ号、加入学生组建的“校友录”而成为大学生的E-mail笔友、QQ聊友、和“校友录”的朋友。通过网上互动，及时引导学生的思想动向。同时还要培养一批以学生党员和学生骨干为主体的“红色网民”，充分发挥朋辈教育的作用，“管”即对互联网进行有效的监督和管理。网络对大学生思想政治教育作用的两面性，要求高校必须采取有效措施，趋利避害，确保校园网信息的纯洁性和健康性。要切实加强对校园BBS的信息监控和管理，强化对大学生的网络道德教育和自律教育，减少网上欺骗、谩骂、盗取他人密码、浏览不健康网站等不良行为的发生。

4.着力加强制度建设。要充分发挥制度建设的导向作用，把主流意识形态的要求转化为具有刚性约束力的制度规定，用制度的权威来推动主流意识形态建设。要使学校管理的各项制度不仅具有维护日常生活、学习秩序的作用，同时也承担起倡导主流价值观念的责任。在制度的执行过程中体现价值向导，使符合主流意识形态的行为得到鼓励，违背主流意识形态的行为受到制约，进而使社会主义核心价值体系的要求成为大学生日常学习生活中自觉遵循的行为准则。