卢冬梅

现代心理学认为：评价一个人的思维能力，关键要看它的几个指标，即思维的敏捷性、灵活性、深刻性以及独创性。小学数学在培养人的逻辑推理和思维品质方面有不可替代的作用。小学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维逐步过渡的阶段，思维能力的提高是一个渐进的过程。促进低年级学生思维能力的发展，必须重视口算教学。口算，它不借助任何计算工具，全部运算过程都在头脑中运行，对训练学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性以及独创性有突出的意义。在小学数学低年级段教学中，口算教学占到很大的比例，既为笔算教学打基础，又可训练学生的思维品质。下面就简单谈谈在小学低年级口算教学中培养学生思维品质的体会。

一、在口算中培养学生思维的敏捷性

敏捷性是指思维活动的速度，它反映了智力的敏锐程度。有了思维敏捷性，在处理问题和解决问题的过程中，能够根据变化的情况来积极地思维，周密地考虑，正确地判断和迅速地作出结论。儿童的思维敏捷性主要表现在能迅速正确地解决问题。例如一年级的小朋友学习了20以内的加减法后，虽然他们掌握了算理，但计算结果的正确性和计算速度却令人不满，特别是进位加和退位减，有的学生到二年级还要算上好一会，甚至算错。这样下去，学生计算会更吃力，培养思维的敏捷性也更无从谈起。我觉得要抓好三点：一是抓口算的正确率，不管是20以内的加减法还是表内乘除法，都是将来笔算的最重要的基础。……