温陆琼

在作文评改过程中，通常是教师唱主角，学生当配角，学生的主观能动性不能得到充分发挥。那么，如何另辟蹊径，让每一名学生都参与到作文评改之中呢?我根据师生互动、生生互动、合作探究的教学理念，选择了一种既让老师“轻松”，又让学生喜欢的课堂模式来完成作文的批改，收到了事半功倍的教学效果。具体做法是：

一、明确优秀作文的标准

作文评改，要先让学生明白优秀作文的标准，即一看格式是否正确；二看文面是否整洁；三看有无错别字；四看有无病句；五看标点有无明显错误；六看文章中心是否明确；七看选材是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性；八看文章结构层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应；九看表达方式是否恰当；十看语言是否简练、准确、生动、形象。

二、拟定激励机制

学期初，就拟定作文教学奖励制度。学生向大家推荐在课外阅读、练笔或作文评改时看见的好文章，并说出推荐理由，就可以得到学分奖励。月末时评出每月的前10名，并给予精神和物质奖励。学生有了激励，评改作文的兴致就高了。

三、合作修改、评点

(一)确立学习小组和小组长

学期初，根据本班学生的特点分成若干个学习小组，每组4－5人，由小组成员推选本小组组长。在小组合作修改作文时，由各组组长组织组员讨论修改意见，再派代表回答本组修改意见。

(二)精选有代表性的文章

在学生的习作中选出3－4篇具有特色和代表性的例文让学生品析，这其中既有水平优秀的习作，也有存在明显不足的习作。……