王军晔

摘要：高师音乐教育专业声乐教学的主要教学目的是为国家培养出合格的中小学音乐教育师资。然而，高师音乐教育声乐教学还存在某些与办学方向相悖或者说是值得思考的问题。高师音乐教育声乐教学必须遵循一定的教学原则，才能有效避免不利于人才培养的问题发生。

关键词：高师；音乐教育；声乐教学；教学原则

中图分类号：G613.5

文献标识码：A

文章编号：1672-3198(2009)08-0199-01

1循序渐进

学习声乐一般都会有急功近利的心态，这基本上都是出于专业竞争的目的，教师和学生一着急就容易急于求成。所以高师音乐教育声乐教学要遵循循序渐进的教学原则，教师要按照一定的层次和一定的阶段帮助学生从对声乐的感性认识上升到理性认识，逐步提高学生的声乐技巧。

首先，树立学生正确的声音概念和审美观念。正确的声音概念和审美观念是一切好声音的理论基础，而建立正确声音概念和音乐审美观念的过程是有阶段性的。根据本人在声音技巧学习过程中的亲身体会，我认为声乐是一种时间上的艺术，学习三个月和学习六个月对声音形象会有不一样的看法和认识。喉头下降时的声音是怎样的，有了头腔共鸣后声音是怎样的，胸腔共鸣时自己的感觉又是怎样的。这些都需要时间来逐步体会。如果学生还不知道有深度支持的呼吸状态是什么样的，教师就要求他能发出有胸腔共鸣和头腔共鸣的声音，这是不可能的。只有有了深度支持的呼吸状态，有了稳定的喉咽形态，才可能发出正确的声音。……