罗明燕

摘要：词块理论认为“语言是由语法化的词汇，而不是词汇化的语法构成的”，人们在建构语句时会使用一些预先编制好的词块。在独立学院大学英语词汇教学中，以词块理论为基础，采用加强英语词块学习的方法，并通过形式多样的教学策略，可以扩大学生英语词汇量及提高实际语用能力。

关键词：词块理论；词汇教学

语言学家Michael Lewis的词块教学法理论(lexical approach)认为，英语中存在着大量的兼有句法和词汇双重特征的固定或半固定的语言结构，这些模式化的结构(lexical chunks)作为一个整体储存在人的大脑中，供人们提取使用。词块的存在加快了语言处理的速度，对语言习得和促进语言输出的流利性和地道性都具有重大意义。近年来，词块在英语教学中的作用受到了国内语言学家和外语教师的广泛关注。然而，对词块的研究还大多停留在理论探讨阶段，切实可行的词汇教学策略研究比较欠缺。笔者在独立学院大学英语词汇教学的实践中，以词块理论为基础，采用加强英语词块学习的方法，并通过形式多样的教学策略，以扩大学生英语词汇量及提高实际语用能力。

一、词块理论概述

词汇是构成语言的三要素之一，是构建句子和篇章的基本材料。语言学家D.A.Wilkins中指出：“没有语音和语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”学生所掌握的词的数量和质量对其听、说、读、写、译技能发展水平有直接的影响。几十年来我国的外语词汇教学尝试了很多不同的教学理论和方法，本文主要讨论词块理论及其对词汇教学的启示。……