黄立宏　龚理专　李勇军

摘要：湖南大学以学分制改革推进人才培养模式和机制创新为新理念，以积极倡导研究性教学为新方法，以有效推行大学生课外科研计划为新载体，以创办李达学院为新平台，着力培养拔尖创新人才。

关键词：学分制；研究性教学；课外科研计划；拔尖创新人才

一、全面实施学分制改革，推进人才培养模式和机制创新

培养什么人、怎样培养人是大学教学的根本问题。21世纪社会、经济和科学的发展对我国高校人才培养提出了严峻的挑战。研究型大学必须树立现代教育思想，以理念为先导，以人才培养为目标，以学分制为手段，优化顶层设计，创新培养模式与机制。我校确立“通识教育基础上的宽口径专业教育”人才培养模式，实施人文素养和科学精神融合的通识教育，进行综合背景下学科交叉的宽口径专业教育和个性化培养，增强学生的国际化视野，提高了人才培养质量。

1．通识教育与专业教育有效结合

学校在突出研究型和复合应用型人才培养目标的基础上，强化拔尖创新型人才培养，制订相应的培养方案。从2006级学生开始全面推行弹性学制下的学分制改革，实施“2+2”两阶段培养模式。除个别特殊专业外，前两年分大文、大理两类组织教学，实施通识教育，为培养基础扎实、知识面广，能够适应不同学科要求的创新型人才奠定坚实基础。后两年教学有效结合科学技术发展、人才市场需求、专业评估和国际认证等，既突出专业特点又注重社会对人才的多样化。……