徐丽华

开展创业教育和创业实践。促进毕业生就业方式转变。是职业教育贯彻落实“以创业带动就业”科学方略的现实需要。也是职业教育自身可持续发展的需要。当下，职业学校的创业教育正如火如荼，而课程与教学是其中的关键。

一、渗透融合，将创业教育贯穿课程教学全过程

创业能力是新时期职业教育人才素质目标的重要内容，也是人才培养的重要价值取向之一。结合新一轮职业教育课程改革。将创业教育理念全面渗透课程教学全过程，在课程设置、教学内容、教学方式、考核评价等诸方面渗透创业教育理念。在重视学生道德养成、知识积累、职业技能获得的同时树立培养创新人才的观念，从强调人才对现实社会被动适应的自我调整，转向注重充分发挥学生的主观能动性和创造潜能转变。

以创业为导向，以培养创业意识、创业精神、创业能力为着力点，构建具有职业教育特色的创业教育课程体系。注重课程之间的渗透与融合，将创业教育内容与其他专业课程内容融合。在专业课程中融入创业教育相关内容，挖掘原有教学内容与创业教育目标相一致的因素，找准融合的切入点，注重教学内容的背景化、过程化、新颖性和应用性，建立与创业教育的关联，赋予教学内容新含义，使学生在较为广阔的知识视阈中获得创业的相关知识和信息，获得创意灵感和突破点。

二、行动导向，开发创业教育项目课程

创业能力是一项充满变数且实践性很强的能力，创业意识的激发，创业能力的形成，是一个复杂的过程。……