秦　华　王学德

摘 要:随着多种媒体介入学校教育,在课堂教学过程中,教师可以运用传统手段或电教手段传递教学信息,也可以通过二者的有机结合从不同角度、不同层次来呈现与阐述教学内容,使教学过程既具形象与直观,同时又有抽象和概括,从而获得理想的教学效果。文章阐述了多媒体教学的特点,分析了进行多媒体教学应注意和避免的问题。

关键词:多媒体 课堂教学 教学过程

中图分类号:G642 文献标识码:A

文章编号:1004-4914(2009)07-126-02

21世纪是信息技术占主导地位的世纪,随着科学技术的迅猛发展,计算机的普及应用使社会和科技得到空前的发展,也使教育教学改革实现了历史的飞跃。随着音像多媒体等多种媒体介入学校教育,使教育手段日趋现代化,为实践和创新能力的全面实施,为探索课堂教学新模式提供了物质和技术条件。在课堂教学过程中,教师可以运用传统手段或电教手段传递教学信息,也可以通过二者的有机结合从不同角度、不同层次来呈现与阐述教学内容,使教学过程既具形象与直观,同时又有抽象和概括,从而获得理想的教学效果。

一、认识多媒体教学

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。

多媒体教学在上世纪80年代已经开始出现,但当时是采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用于课堂教学。……