林　慧

摘要从拓展教材内容、整合教材资源。改编教材呈现方式、恰当借鉴不同版本教材4个方面，例谈了创造性使用教材、突破教学难点方面的探索与实践。

关键词教材使用难点突破生物学教学教学策略

中图分类号G633.91文献标识码B

青岛市作为全国首批新课改实验区，新课改以来一直选用人教版《生物学》实验教材，这人教版教材充分体现了新的课程理念，并具有鲜明的特点。在教材内容的选择和组织上：构建突出人与生物圈的知识体系，注重对生物学概念和原理的理解；安排了系列化、多样化的科学探究活动，重视能力培养的梯度设计；注重对学生科学价值观的树立和人文精神的培养等。在教材的编写方法上：内容注重从学生的生活经验出发，具有一定的开放性；图片丰富，有利于激发学生的学习兴趣；练习题注意加强引导学生的知识迁移和发散思维等。

无论哪种版本的新课标教材都有其教学难点，都有其教学对象的适应性，生物教师应当刻苦研析《课程标准》和新课标教材，在深刻领会《课程标准》和教材的编写原则、结构、意图的基础上，创造性地使用教材，通过对选用教材的适当拓展、整合、改编、优化，更加有效地突破教学难点；通过教师自己创造性的教学实践，力求既达到《课程标准》的要求，又适合自己学校的特点和自己学生的需要、兴趣、能力水平、学习与思维习惯特征。

多年来，在创造性使用教材、突破教学难点方面进行了一些探索与实践。……