苗文斌

提高历史教学水平,记忆力是一个重要的环节,要提高学生的记忆力,就要设法增强大脑对事物的识记痕迹的保存能力,因此,记忆力的产生是由客观事物对人的感官的作用,传入大脑,引起大脑皮层兴奋活动,形成一定的暂时神经联系,这种联系在大脑皮层上保存下来,便产生了记忆。

近些年来,我在培养学生记忆能力方面做了点尝试,取得了一些成效,下面我就在教学实践中的一些做法和体会,谈一些粗浅的看法。

一、激发学生学习历史的兴趣

首先,在导入新课上下功夫。一堂课的成功与否,导入新课一环非常重要,在讲述普法战争一课时,我做了简单的“埃姆斯急电”的故事情节介绍,然后着重指出:“普法战争爆发是路易波拿巴的扩张野心同俾斯麦利用王朝战争统一德国的政策发生了冲突,而埃姆斯急电仅起到了导火线的作用”。采用与课文有关的传闻、秘史,有利于吸引学生的注意力,但讲述必须简洁,否则会出现喧宾夺主之感。

其次,利用课文中的插图加以渲染,烘托气氛,把学生的兴趣调动起来,1848年欧洲革命中有一幅《梅特捏夹着尾巴逃跑》的漫画插图。在导入新课中,我先让学生看这幅图,紧接着简单的介绍:“梅特捏是奥地利首相,颤长外交权术,他一贯仇视革命和民族解放运动。在十九世纪上半期的欧洲舞台上显赫一时,而在1848年革命中却男扮女装仓皇出逃,可见这场革命声势浩大,那么,这场革命是怎样爆发的呢?”以此来导入新课。……