黄宪群

[摘要]:初中英语教学中，如何体现学生的主动性、创作性的理念，并突出英语教学的主观有效性，合作互动学习无疑是一种非常有效的渠道之一。笔者采用合作互动学习的科学性、主体性、趣味性在教学中开展民主合作互动的活动。

[关键词]:合作互动学习 初中英语 评价 课堂效率

合作互动学习是以合作互动学习小组为基本形式的教学活动，它系统利用教学动态因素之间的合作互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标。新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标、感受成功，从而促进学生语言运用能力的提高。但目前的英语课堂中，存在着班级人数多，时间有限，提问面窄，教材任务重的问题，教师教学用书上提供的一些组织形式根本无法让每个学生真正参与到活动中来，不能做到面向全体学生。而“合作互动学习”教学模式，即同桌学习（pair work）、小组学习（group work）、自由学习（free talk），这就提供给每一位学生大量的发言机会，大大调动了学生学习英语的积极性。

一、合作互动学习的科学性

英语学习是一个合作互动学习的过程。合作学习小组的划分从形式到内容必须从科学的角度出发，应具合理性和科学性，注重学生的发展。

1.合作互动学习的原则

合作互动学习小组的划分应遵循以下原则：无论是小组成员多少，都应充分考虑成员的性别、能力、知识结构、性格特征、智力差异、原有成绩乃至社会家庭背景等方面的因素。……