陈培丽

语言学家乔姆斯基认为：语言是在人的大脑中形成的一种能够按照本民族语言规则把声音和意义联系起来的能力。学前期是幼儿语言发展的关键期，各年龄阶段也存在着一定的差异性。大班幼儿语言交往能力强，善于用语言表达自己的想法。小班幼儿处于词汇积累的阶段。而中班正处于“上下衔接”的状态，是一种语言积累转向语言输出的过程。虽具有一定的词汇量，可以进行语言交往，但根据我们—段时间的观察和思考，发现班中孩子的语言交往能力发展不均衡，全班孩子大致有四种情况：

1．能说会道，任何活动中都能找到他们欢快的身影，听到他们爽朗的笑声。语言交往能力强，会主动邀请别的孩子参加自己的活动，玩伴非常多。此类孩子约占总人数的25％。

2．平时很少开口，与群体1恰恰相反，角色游戏、户外游戏大多是—个人安静的玩，从不主动邀请别的孩子或与他们交流。此类孩子约占总人数的10％。

3．胆小畏缩，不善表达自己的想法，即使知道如何解决问题。也不干脆利落。此类孩子约占总人数的30％。

4．上课注意力分散，老师讲的有趣的他会听，并积极举手回答问题，而且回答得相当出色，但在其他时间一直心不在焉。此类孩子约占总人数的35％。

从以上的分类情况进行分析：幼儿之间语言交往能力差异较大，并在无形之中影响幼儿其他能力的发展。群体1中的幼儿适应性强，已能较发地将语言积累过渡到语言输出，群体4中的幼儿较群体1中的幼儿则缺乏良好的倾听能力。……