陈　炜

作业评讲是教学中一个非常重要的环节，一堂优质的讲评课，不仅可以帮助学生及时发现和纠正所存在的问题，巩固基础知识，发展思维能力，还可以促使教师对教学过程进行反思，针对教学中存在的问题，不断改进教学方法，提高教学质量。

苏霍姆林斯基曾说：“应用知识本身来吸引学生。”优化作业评讲。让它焕发内在的生命与活力，我认为可以从以下两个方面入手。

一、深入挖掘所要评讲习题，激活教学资源

习题中每一个要求、问题背后都蕴藏着特定的意图，都有不同层次的目标，仅仅满足于学生会做这道题，这样的教学目标是浅层次的，并不能完全发挥习题发展思维、启迪智慧的作用。要充分激活习题的思维含量，打造吸引学生的评讲课堂，教师课前的精心准备，对所评讲习题的深入挖掘是重要前提。

首先，教师要在“面”上对所评讲习题作整体性把握：充分思考本次作业涉及哪些知识，解决的方法有哪些，题中蕴含了哪些思想方法，不同层次的学生解题时障碍在哪里；区分基础巩固题和拓展提高题。以此确定评讲节奏；全部作业评讲完后，让学生找一找这份作业中。相同类型的题目、相同解法的题目、有相同注意点的题目、要加以区分的题目……

其次教师还要善于捕捉所评讲作业中的两个关键“点”。

1．错误率较高的题目。“错误是一种宝贵的教学资源”。学生的错题、错解最容易暴露思维的缺陷与不足。记录、分析、理性反思这些错误。