胡邦霞

摘要：学生创造力培养的过程，应该是师生共同围绕探索未知世界而共同和谐发展、共同开启心智、开发游能的过程。在思想品德课营造民主和谐的教学氛围、教学过程与教学关系。构建培养创造力的最佳模式。

关键词：思想品德课；和谐；创造力

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1005-5843(2009)03-0124-01

学生创造力的培养，重要的是创造欲望的激发和创造思想的培养，这个过程，应该是其潜在个性的充分张扬与潜在素质的充分展现的过程。学生创造力培养的过程。应该是师生共同围绕探索未知世界而共同和谐发展、共同开启心智、开发潜能的过程。笔者认为，学生创造力的培养，应该建立在一个自主、和谐的基础上，在自主、和谐的过程中走到预定目标。

一、营造融洽、民主的学习氛围，达到气氛和谐

中学思想品德课教学，实质上就是对中学生进行世界观与人生观的教育，是对中学生如何做人的教育。因而。营造一个融洽、和谐、民主的氛围，其本身就是对学生进行了一次相互尊重、相互理解、发扬民主的人生观教育。从创造教育的角度来看，这种积极健康的精神环境能使学生产生一种心理安全感和心理自由感，能使中学生的好奇心、创造兴趣得到满足。心理学研究表明，当人产生了心理安全感和获得了心理自由时，最有利于他的创造性的发展与表现。

创造和谐的教学氛围，首先要求教师放下“师道尊严”的架子，深入到学生中去，形成一种理解、融洽、相互尊重的关系；……