郭淑锋

众所周知，就读中职学校的学生，有相当一部分是人们所说的“双差生”。由于义务教育阶段的影响，许多学生对文化基础课的学习已产生一种畏惧、厌学的心理。而数学作为文化基础课之一，在教学过程中，更凸显出学生的这一问题。

在教学过程中，教材是非常重要的基础环节。它在深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养创新人才中有着举足轻重的地位。因此，在编写中职数学教材时，应首先在提升学生学习数学的兴趣上做文章。在这种背景下，中职数学“任务驱动”教材体系的构想应运而生。

一、中职数学教材建设的原则

1．教材内容更新原则

现行的中职数学教材，大体上沿袭了高中数学的内容，甚至更为简单，只是结合了一些专业课的实例。因此，改革的力度不大，但仍然存在不同程度的“繁、难、旧”的状况。中职教育要适应社会主义市场经济的要求，在专业设置和教学内容上都应不断创新。从能力培养方面，要重视对学生运用所学知识分析和解决实际问题能力的培养，尤其是需要将建立数学模型的方法渗透于教材中。这样，不仅有利于培养学生的创造力，而且实际问题生动、直观，具有吸引学生的魅力，能够激发学生学习数学的兴趣。

２．优化教材体系结构原则

中职数学教材体系结构和讲述方法比较落后，数学教材的数学味道较浓。笔者在多年教育中，深深感到这种安排给教学带来了许多困难，花费了大量时间，但效果并不佳。……