宋学军

[摘要]长期以来，英语阅读教学被看做是一个被动的接受过程。事实上，英语阅读教学是整个阅读教学的核心部分，也是培养学生阅读能力以及英语学习能力和应用能力的主要渠道。本文旨在通过对任务型教学理念的阐述，探讨如何建构新的英语阅读教学模式。

论文首先分析和反思了中学英语阅读教学的现状，阐述了《新课程标准》对阅读目标的表述，然后，指出英语阅读教学中只有充分发挥学生的主体作用，才能培养学生具备较强的阅读能力和实际运用语言的能力，最后得出结论，教师必须改变传统的教学观念，精心进行教学设计，构建新的英语阅读教学模式，提高学生的阅读能力。

[关键词]英语阅读教学建构模式

[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]1001—4128(2009)08—0013—04

1从《英语新课程标准》的角度理解阅读教学

1.1阅读立足于学生的可持续发展

《标准》在对基础教育阶段英语课程的任务表述中提出“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略”，“发展自主学习的能力和合作精神”，“为他们(学生)的可持续发展打好基础”，这样把英语教学与学生的终身发展联系起来，体现了鲜明的学生发展本位课程观和和谐发展的素质教育观。《标准》反复强调侧重培养阅读能力(高中部)。那么新课程理念下的英语阅读教学必须以人为本，不仅关注学生语言能力的提高，而且还要关注英语阅读对学生个性、情感等方面的全面发展、终身发展的意义，那种“竭泽而鱼”，“杀鸡取卵”式的传统阅读教学模式必须淡出。……