王有鹏

山东省临沂实验中学

一天，一位年轻班主任歉意地对我说:“王老师，真对不起，我班的几个调皮学生惹您生气了。”我说:“你不必这样说。对调皮学生，我不会生气。”其实，我在年轻时，对调皮学生，肯定会生气，而且有时很生气。但是现在我不会生气，因为生气没有意义，没有价值，没有必要，也没有道理。面对调皮学生，我的心情很沉重，因为他们是不幸的，绝大多数情况下，是家长或教师的教育不当使他们丧失了学习兴趣，使他们缺乏基本的学习习惯和行为习惯。正因为很同情这样的学生，所以我不会生气。

不和学生生气，既反映了教师的修养水平，也反映了教师以生为本的教学理念。在教学过程中，我坚持以生为本，以正确的态度对待“后进生”，努力追求课堂教学的人性化。

以关爱之心对待“后进生”。教育是充满感情的事业，没有爱，就没有教育。对学生充满关爱之心是培养和教育学生的前提。“后进生”比一般学生更需要、更渴望教师的关爱。有一位八年级的男生，是所谓的学习和表现“双差生”，在七年级时不知是什么原因，自己的头被同班的同学打破，在头顶留下了约3厘米长的伤疤。由于这个男生留的是小平头，伤疤清晰地显露了出来，我于是关切地对他说:“今后不要留小平头了，可以把头发留得稍长一些，这样就可以把它遮住。”他听后深以为然。

以平等之心对待“后进生”。教师往往偏爱学习好、表现好的学生，而缺乏对“后进生”的平等之心。……