陈 敏

摘要《电子技术》课程是一门电类专业重要的专业基础课,要提高课程教学效果就要变革传统教学方法,将时代元素融合到教学中,采用多媒体课件、网络教学等方法进行辅助教学,并将“双师型”教师教学纳入专业基础课程教学中。

关键词实验网络教学校本教材综合素质

中图分类号:G712文献标识码:A

电子技术是诸如机电一体化、计算机应用、计算机网络技术、车辆工程等许多专业必修的一门专业基础课程。学生对于该课程的掌握程度将直接影响后续课程学习效果。

电子技术教材内容比较抽象,理论性强,专业术语、名词概念较多,与学生过去所学的知识联系不大,学生领悟通常感到十分困难。要在有限的学时内提高电子技术课程的质量,笔者认为可以从以下几个方面入手。

1 积极开展验证型实验,逐步涉及设计型实验

实验是电子技术课程必不可少的环节,让学生动手做一些简单的实验能充分调动学习积极性,验证型实验可以让教师避免复杂定理、公式的推导,由实验现象引导学生掌握原理,让学生容易接受。

演示型实验简单,大部分同学都能完成。对于学习能力强的同学,可考虑开设设计型实验如手机充电器、电子门铃、触摸式调光灯、具有电子功能的玩具等,让学生充分发挥其主观能动性,把所学的理论知识紧密地与实践相结合,设计制作各种有趣、有用的实用电路,在强化学生知识的同时,培养了动手动脑的能力。设计型实验能起到优生带差生的作用,让同学间相互学习、相互帮助的风气在班级上建立,有利于良好学风、班风的形成。

2 巧妙运用多媒体课件(CAI),使枯燥的教学内容变得形象生动

电子技术课程中抽象的知识点很多,以传统黑板画示意图的方法教学学生很难掌握。如将“电子”、“空穴”的运动方向以多媒体动画的形式展示在屏幕上,“掺杂”、“PN结”等抽象概念的理解,将在学生视觉效果下迎刃而解。多媒体课件的充分运用,能集中学生注意力,加强学生记忆,有助于提高教学效果,提高教与学的双边效率。

3 充分利用网络进行教学

网络教学并不是简单地将原来的多媒体课件搬到网络上,而是通过开通网上教学资源,将教与学的过程延伸至课外,加强对学生的课外指导,使课堂教学得以强化、扩展与延伸,促进学生的自主学习,提高知识的广度与深度。

老师在课堂之外,在家里甚至出差到外地都能通过网络进行学习指导,和学生进行知识讨论、网上答疑等教学活动。老师通过网络能更好地全面了解每一个学生的思想和学习情况,通过和学生的交流发现自己在教学活动中存在的不足,及时对教学方法做出调整。老师将学生在学习中经常遇到的问题汇成专栏进行剖析,为学生提供一个长期答疑解惑的场所,学生在这个场所可以轻松地和老师之间进行学习上的交流,甚至还可以就生活中遇到的问题向老师请教。网络教学突破了传统教学方法时间和空间上的限制,促进了教师与学生之间的交流。

4 提倡“双师型”教师教学

“双师型”教师是指职业教育中既能传授专业理论知识,又能指导学生专业实践,具备“双师”素质的专业教师。电子技术课程是理论和实践水平均要求较高的课程。这就要求教师具备“双师型”教学能力,既能进行系统的理论教学又能指导学生实训,将理论教学融合在实验、实训课堂进行教学,更易实现教学目标。

5 积极开发校本教材,让课本内容切合中职学生的需要

电子技术教材基本上是理论与实习教材分开编写,且实习内容能与学校设备配套的教材极少,这就给一体化教学带来了难题,多数教师只进行理论教学而忽略了实习,这对学生的学习很是不利。根据学校的师资,实验、实训设备、生源情况以“模块化”的形式编写适合学校具体情况的校本教材将是搞好电子技术课堂教学的一个重点。校本教材的编写要充分结合学校资源、了解教师教学能力、学生学习能力,把握各“模块”的难度。校本教材要在使用中发现问题,逐步修订内容,以期能最大限度地满足学生和老师的需要。

另外,由于中职学生大部分都是 “三差生”即学习基础差,学习习惯差和行为习惯差,对学习缺乏兴趣,自卑感较强,加之专业课教学严谨,专业知识较抽象和枯燥,缺乏文化课的活泼与生动,因此专业教师要提高自己的综合素质,充分利用自身的优势将专业课艺术化,尽量用简单的、优美的、艺术的语言将抽象古板的专业知识生动化、形象化;要注重于学生的情感培养,提高专业课教师的亲和力,实行情感教育和专业艺术化教育,融洽师生情感。同行中一句话说得好:“把学生当朋友看,教育便成功了一半;学生把你当朋友看,教育便成功了一大半。”