胡亚旻

摘要备好“班主任”这门课,就是在整个大学生活期间,使学生掌握五个“学会”。第一,学会做人;第二,学会生活;第三,学会学习;第四,学会工作;第五,学会适应。

关键词备课教学成果五个学会

中图分类号:G47文献标识码:A

班主任工作就和上好一门课一样,也要“备课”,一是“备”学生,注意观察、了解每个学生的性格、特长,甚至包括以前学生在家庭中受教育情况;二是“备”细节,事先考虑到每个教育教学环节可能会给学生造成的负面影响。所做的这一切,反应到教学成果上,就是在整个大学生活期间,学生掌握了五个“学会”。

1 学会做人

对于一个高职生来说,可能面对高考的失利,会觉得在聪明才智方面差一点,但假如他肯对工作学习负责,成功的机会也必定比只有聪明才智而无责任感的人要多。

作为班主任,在学习态度上,应该鼓励学生认真对待学业,有精力的话,还可以继续升学。当然,有责任感并不是让学生死用功,学习不能仅仅为了考试,为了名次,为了奖学金或名誉,真正的责任感是为了自己求知。

在生活态度上,让学生学会感恩,关心身边的每一个人。要求学生做到的,班主任自己首先应做到,在担任班主任工作过程中,增加情感投入,让学生在情感上真正认同,而不是局限于空洞的“说教”,更不是板起面孔训人。应该抽出时间走访寝室,找同学们谈心;要是有同学感冒了,人就算不去,也会通过电话联系或发E-mail联系,表示关心;在节日里要发短信给予祝福……

在工作态度上,强调“公正”。本着“公正”的原则对学生一视同仁,决不偏袒或故意刁难任何一位同学,也决不做势利眼的教师。“公正”给班级管理带来的最大好处就是最大程度地减轻乃至消除了班级同学的疑虑,而师生之间的信任感得到了增强,由此大大降低了班主任的工作强度。

2 学会生活

班上有些学生由于生活太空闲,便觉无聊;有些生活太如意,就觉乏味。对这些现象,要常常教育学生,活着的意义在于活动——身体的活动、精神的活动、思想与智慧的活动,最终达到生动地生活。

在课余时间,鼓励学生投身于自己的爱好和兴趣,随心所欲地走走、跑跑、跳跳、唱唱,不要让自己闷在小小的蜗牛壳里;鼓励学生适当参加学生会和社团组织,在实践中得到了锻炼,而且实现了自己的价值。毕竟社会需要的不只是知识高负荷的人,那只是形同电脑的机器,更需要的是能够随机应变,逆境创新,将理论实践化的人才,这就是能力。

3 学会学习

高职学院培养的目标是高素质的应用型人才,在平时学习的时候,应该把理论很好地和实际结合起来,从理论中得出结论,从实践中验证理论。高等教育注重的是自学能力的培养,课本和讲解多是告诉你最基本的理论,必须在课后去消化和吸收,进而去研究最新的产品应用,做到和社会现有的产品同步,减轻就业的压力。

学习和活动的时间安排应该是两者兼顾,只生活,不读书,所得知识必定浮泛浅薄;只读书,不生活,则有成为书呆子的风险。

为了让学生明确各自的学习目标,让大学三年过得充实有意义,每隔一段时间,可以召开班会,和同学们谈谈心,解答他们的各种疑问,讲讲自己的学习方法,交流交流经验等等。

4 学会工作

一个班级凝聚力的大小与班干部开拓进取精神密切相关。放手让班干部领导全班同学去思考和决定,班主任只是在非常必要之时才出面给予指导。所谓非常必要有两种情形,一是班级活动停滞不前;二是班级工作明显进入误区。这种做法一则能锻炼培养班干部的独立工作能力;二则改变了保姆型的管理模式,建立了引导型的合作关系;三则减轻了班主任工作的负担。

比如有这么件事:有班干部抱怨,举办的活动同学们反应冷淡,不够热情,他提出来去苏州乐园春游,全班50人,只有不到30个同学去了。为什么没参加?是他命令式的工作方式,令很多同学无法接受。让同学感觉自己受到了尊重,这样活动才能得以顺利进行。同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是不同的。

5 学会适应

鼓励学生坚强勇敢地面对现实,不要过分地夸大事情的严重性,要拿得起放得下,即学会适应。在失意的时候,面对失望和懊丧的墙壁,许多学生往往固执地不肯离开。其实这时候只要脑筋稍活动一下,略微移动一下脚步,往后退一点,就会发现周围还有广大的世界。其实专业无边界,任何学问都没有明显的分界,如果有的话,只是人们在想象中限定的。就好比学数学,也需要诗人的想象力和艺术家的创造力,所以,只有学得不够,没有学了无用的。此外,学校的教育主要是训练基本素养,如记忆力、想象力、分析能力、归纳能力、写作能力、学习态度、行为习惯等等,素养上去了,做什么都不差。没有人规定你这辈子必须做和专业相关的工作,为了你将来想干的事业,怎样提高你的基本素养才是最重要的。

作为班主任,可以通过自己认真的“备课”,尽自己的全力让每一名学生“成人”,成为一名对社会,对国家有用的人。