费明卫

[摘要] 语文的“绿色”来自于课外阅读。本文主要运用文献资料法、逻辑推理法、专家访谈法以及笔者多年教学经验对高职语文教学中如何进行“绿色”阅读教学进行论述,希望能促进高职语文教学效果的提高和学生语文素养的提高。

[关键词] 高职语文教学 绿色阅读 构想

要学好祖国的语言,掌握科学,第一件事就是要读书。但我们的学生,特别是高职学生的读书情况,尤其是课外阅读情况不容乐观;人们对语文课外阅读存在偏见,他们认为,课外阅读的效果是缓慢的,课外阅读对语文成绩的影响不大,课外阅读可有可无,教师学校也不鼓励学生课外阅读,甚至阻挠学生课外阅读。课外阅读是提高学生人文素养的重要途径。语文学科的特点是工具性与人文性的统一。人文精神的教育就是要让学生具有求真、求善、求美的精神品格。大量的课外阅读,不仅得以开拓视野,丰富知识,而且可以净化心灵,陶冶情操,修身正已,提高思想觉悟。

一、制定阅读计划,名著挂帅

开展课外阅读,虽然是“韩信点兵,多多益善”,但是并非所有的书都适合学生读。看课外书,首要,要有目的、有选择地阅读,决不能想看什么书就看什么书,更不能看黄色书籍。因为青少年涉世不深,经历不广,虽有求知欲,但缺乏识别和分析能力,容易中毒上当。如大部分学生对诸如小小说、故事类书籍、武侠小说、港台流行小说、神话演义小一说等很有兴趣,有些学生特别钟情于言情刺激性极强的“地摊书籍”,有部分学生特爱看《少男少女》这一类有配图的小册子及恐怖小说,并且沉迷其中。……