李肖仙

[摘要] 音乐是富有情感的艺术,人们可以从音乐中获得巨大的愉悦感,从而提高精神境界。作为音乐教育工作者,我们应尽可能地把音乐教育作为重要手段来培养学生美好的心灵,使其充分感受到音乐的魅力,提高他们的艺术品味及综合素养。

[关键词] 学生 音乐教育 心灵

音乐本身就是一种艺术,它是人类思想情感最自然一种表达。在培养人的高尚情感及审美趣味方面,音乐有着不可替代的作用。很早以前,人们就懂得以艺术作为教育人的工具,优秀的音乐作品具有很大的感染力。如果教育的方式适合,它们就会用美来浸润心灵;如果没有适合的教育,心灵也就因此而丑化。因此,良好的音乐教育对于培养学生美好的心灵具有非常重要的作用!那么,如何通过音乐教学培养学生的美好心灵呢?

一、教师情感的贯穿是培养学生美好心灵的先决条件

“要想打动别人,首先必须打动自己。”作为教学活动的主导者,教师应善于凭借自己对音乐的挚爱以情激情、以情育情,让学生在各种活动中感受音乐、理解音乐。

1.具备丰富的审美情操。这是音乐教师必备的业务素质和心理品质之一。音乐教师不光是音乐作品的欣赏者,更是音乐作品艺术情感的传递者。因此,教师要在深刻理解音乐作品思想情感的基础上,把握作品的情感脉络,并通过恰当的手段将自己的情感传递给学生,引起学生的情感共鸣。要做到这一点,音乐教师必须不断地进行强化自己,努力提升自己的业务水平与音乐素养。

2.给予学生爱心鼓励。学生还是孩子,他们期待你的鼓励与肯定,厌恶你的批评与指责。当学生行为表现受到教师的肯定和赞赏时,他们就会产生愉悦、主动的情绪体验,就会以饱满的热情、百倍的信心投入到学习中去。因此,在音乐教学中教师要充满善意地加以引导,要让学生人人都积极参与,并能充分发挥其主观能动作用和创新思维,对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。

3.调动学生的学习情趣。音乐课的内容是丰富多彩的,它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣,让人愉快地受到教育。在现实音乐教学中,也有学生对它兴趣全无。教师要做到善于寓情于教,帮助学生树立信心,让他们感受音乐带来的快乐。教师也可以通过创造性的活动,与学生共同参与演唱、演奏、表演、创作,在活动中领略音乐真谛,感受音乐艺术的魅力所在。

二、丰富学生的情感体验,是培养学生感受音乐的有效手段

音乐鲜明的节奏能使人陶醉于无穷的联想与想象之中,丰富悦耳的和声使人体会到和谐与丰满,美妙的音色又使人感到快意和满足,同时也能使人置于音乐的独特境界,在欣赏与表现中树立正确的审美观。因此,教师应组织学生进行形式多样的音乐实践活动,在潜移默化中激发学生的审美情感,净化学生的心灵,提高他们的综合素质。

1.正确表达音乐情感。教师应引导学生通过自身的经历或体验来了解音乐情感的表达方式。有些音乐作品的情感内容相似,音乐语言的表达也很相近,我们可以引导学生用类比的方法去欣赏体会。例音乐呈明朗雄壮的色彩特点一般用大调表现,呈忧郁的多用小调表现;音乐表现惊恐不安时往往节奏紧张,句法短促,而表现委婉柔和时则节奏和缓,句法悠长,这些都是音乐表现的一般规律,通过对音乐作品的多种形式的情感体验,可以使学生认知音乐要素和表现手段,并在音乐实践中加以运用。

2.培养良好的聆听习惯。音乐教学在向学生传授知识、传递情感的同时,更应重视学生学习习惯的养成。音乐学习,离不开欣赏,欣赏必须全身心投入聆听。对学生而言,每次聆听前教师应设计不同问题,让学生有目的地倾听,聆听后相互交流相互启发。这样,学生就能够在聆听中体验,在聆听中欣赏,在聆听中提高鉴赏水平。

3.拓展音乐学习的视野。音乐通过优美的演唱、表演、生动的音乐形象,能唤起人们情感上的共鸣,促进思想情操更趋高尚。教师要引导学生通过不同的教学方法和不同的欣赏方式,去体验不同的思想感情和艺术魅力,丰富他们的情感体验。如《长江之歌》一曲的歌词,能唤起学生对祖国大好河山的热爱;《团结就是力量》可培养学生的集体主义思想。

三、选择和谐的教学方法,是实现情感体验的根本保证

教学过程中教师应充分重视学生的情感反馈,和谐的教学方法最能激发调动学生情感,以确保最佳的学习状态。

1.创设情境,用心启迪。营造宽松愉悦的氛围,甚至比学识是否渊博更为重要。教师要根据音乐作品的风格情绪和具体内容创设相应的学习情境。这样可以调动学生的各种感觉参与学习,以达到身临其境的效果;同时设境可以营造与音乐作品相适应的气氛,对学生的心理会产生深刻的影响,有利于帮助学生更好感知理解音乐作品。

2.启发想象,鼓励参与。音乐艺术是通过声音来表达内心情感的艺术,学习音乐的首要任务是培养学生的感知力。当音乐之手轻轻拨动每个孩子心灵之弦时,教师可以用具有启发性的提问或富有诗意的描述,让学生结合自身的阅历及情感体验来感知音乐,荡舟于音乐的海洋。

3.鼓励质疑、激发创新。音乐创作需要创新精神,为了激发学生的学生的创新思维,教师在课堂上应鼓励学生提问,课堂上教态还应当和蔼可亲,严厉的教态会压抑学生的思维。教学中还要尽量采用多样化的音乐实践活动,引导和调动学生主动地参与,鼓励学生注意观察思考,发现问题及时请教。教师还可以组织大家讨论、思考,这样既解决了问题,又让学生掌握了知识。

音乐是人类文明的标志,智慧的结晶,它以独特的艺术魅力给人类以美的素质,美的感染。总之,教师必须善于以音乐为手段,把自己当作学生的朋友,与学生平等相处,感受他们的喜怒哀乐,并让美的音乐去触动他们的心弦,培养他们和谐统一的心灵美感!

参考文献:

[1]李岚清.音乐笔谈[M].北京:高等教育出版社,2006.

[2]王士魁.全球化与中国音乐教育[J].中国音乐季刊,2004,(2).

[3]步根海,徐虹.音乐的力量[M].上海文艺出版社,1991.