龚著剑

[摘要] 艺术设计类专业风景写生课,缺乏较具体的引导学生形成设计思维观念的方法及技法。本文针对制约设计思维形成的因素,研究出对应的设计思维意识转换方法和在设计思维引领下行之有效的技法。

[关键词] 风景写生教学 设计思维 教法

我国大部分高校都设有艺术设计专业。设计类专业一般开设了风景写生实践课。作为艺术设计的基础课程,风景写生实践课的教学目的是培养学生设计思维观念,为艺术设计类各专业奠定基础。设计类专业的风景写生课,目前还没有一本较理想的教材供教师参考和学生学习。教师在风景写生中,主要参照设计色彩和写实性风景写生的相关教材来进行教学。《设计色彩》教材多数是简单地介绍诸如色彩归纳、变异、平面性色彩训练、意象性色彩训练等技法,远远满足不了实际教学需要。教师指导学生风景写生大多沿用写实性风景写生的教学模式,以致影响了学生设计思维的建立,背离了艺术设计专业培养方向。本文针对制约设计思维形成的因素,研究出对应的设计思维意识转换方法和几种在设计思维引领下行之有效的技法,以弥补该方面的不足,使风景写生教学真正“链接”艺术设计。

一、制约学生风景写生设计思维形成的因素

1.教材中有待完善的内容:现有的教材,有关涉及到从写实性风景写生转向具有设计思维意识写生的内容大同小异,有限的技法中某些方面还有可能导致学生机械的技法操作的后果,阻碍学生从广度和深度上设计思维的拓展。……