杨飞忠

现代教育对教师提出了新的要求，要注重学生的非智力因素，这其中包含着培养学生良好的心理素质。对于语文教师来说，不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力,还要把心理素质的培养贯穿在日常的教学过程中。

一、加强学生自信心的培养，奠定良好心理素质的基础

教育学家苏霍姆林斯基说：“让每一个学生都抬起头来走路。”这就要求我们在教学的过程中对学生要多表扬、多鼓励，要运用罗森塔尔效应。这样，学生就会受到鼓舞。实际上，学生往往特别注重老师对自已的评价，老师有时一句不介意的话或许就会影响学生的一生。所以我们应提倡“赏识”教育，对学生多肯定多鼓励，多发现每一个学生身上的闪光点。如果我们在课堂提问时对学生多说两句“不错，很好，有进步”之类的话，如果我们在学生的成绩有了一点进步时多说两句“你很有潜力”之类的话，如果我们在学生考试前多说两句“你能行，你一定会成功”之类的话，学生就会因此产生自信心。自信心就是力量，学生有了自信心。就会爆发出巨大的能量，最终就能后进变先进，失败变成功。

二、引导情感沟通，健全学生良好的心理素质

讲读启发情感，就要求我们根据课文内容，设置情感导语和情感线索，并使之贯穿全文。这样既能使学生自觉地进入学习氛围中，又能在情感中求知学知，在情感中陶冶情操。如笔者在讲鲁迅的《故乡》时，开篇设置了一个欲泣欲诉、欲怒欲愤的导语，使学生身不由己地珍惜现在的丰衣足食的生活。……